幼儿教师培训需求调查研究--基于河南X学院“国培计划”农村幼儿骨干教师调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 幼儿教师培训 | 第12页 |
| 1.3.2 幼儿教师“国培计划” | 第12页 |
| 1.3.3 幼儿教师培训需求 | 第12-13页 |
| 1.4 研究现状综述 | 第13-16页 |
| 1.4.1 国外研究现状综述 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状综述 | 第14-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 文献法 | 第16页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第16-17页 |
| 1.6 幼儿教师培训需求研究依据的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.6.1 马斯洛需求层次理论 | 第17页 |
| 1.6.2 舒尔茨人力资本理论 | 第17-18页 |
| 1.6.3 终身教育理论 | 第18-19页 |
| 第2章 培训需求调查与分析 | 第19-37页 |
| 2.1 问卷总体情况 | 第19-23页 |
| 2.1.1 调查问卷的编制及具体实施情况 | 第19页 |
| 2.1.2 基本情况分析 | 第19-23页 |
| 2.2 外部需求分析 | 第23-29页 |
| 2.2.1 幼儿园需求分析 | 第23-26页 |
| 2.2.2 幼儿家长需求分析 | 第26-28页 |
| 2.2.3 政策需求分析 | 第28-29页 |
| 2.3 参训幼儿骨干教师培训需求调查结果与分析 | 第29-37页 |
| 2.3.1 参训幼儿骨干教师培训动机分析 | 第29-30页 |
| 2.3.2 参训幼儿骨干教师培训内容需求分析 | 第30-34页 |
| 2.3.3 参训幼儿骨干教师培训形式需求分析 | 第34-35页 |
| 2.3.4 参训幼儿骨干教师培训师资需求分析 | 第35页 |
| 2.3.5 参训幼儿骨干教师培训时间需求分析 | 第35-36页 |
| 2.3.6 参训幼儿骨干教师培训考核形式需求分析 | 第36-37页 |
| 第3章 培训效果与需求差异性分析 | 第37-48页 |
| 3.1 培训结果满意度调查分析 | 第37-44页 |
| 3.1.1 对培训的整体评估 | 第37-39页 |
| 3.1.2 对培训内容的评估 | 第39-41页 |
| 3.1.3 对培训形式的评估 | 第41-43页 |
| 3.1.4 对培训师资的评估 | 第43-44页 |
| 3.1.5 对培训考核的评估 | 第44页 |
| 3.2 实际培训与培训需求的差异性分析 | 第44-48页 |
| 3.2.1 培训内容的差异性分析 | 第44-46页 |
| 3.2.2 培训形式的差异性分析 | 第46页 |
| 3.2.3 培训师资的差异性分析 | 第46-47页 |
| 3.2.4 培训考核的差异性分析 | 第47-48页 |
| 第4章 研究结论与建议 | 第48-57页 |
| 4.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 4.1.1 外部需求 | 第48页 |
| 4.1.2 培训教师需求 | 第48-49页 |
| 4.1.3 满意度与差异性 | 第49页 |
| 4.2 建议 | 第49-55页 |
| 4.2.1 基于需求下的培训课程设计 | 第49-53页 |
| 4.2.2 择优遴选参训者 | 第53-54页 |
| 4.2.3 优化完善质量评价制度 | 第54-55页 |
| 4.3 本研究的优势与不足 | 第55-57页 |
| 4.3.1 研究优势 | 第55页 |
| 4.3.2 研究不足 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录A | 第60-64页 |
| 附录B | 第64页 |
