| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 序论 | 第10-17页 |
| (一) 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题的理论意义 | 第10页 |
| 2. 选题的实践意义 | 第10-11页 |
| (二) 相关教科书插图理论与运用研究述评 | 第11-14页 |
| 1. 相关教科书插图的理论研究综述 | 第11-12页 |
| 2. 相关教科书插图的运用研究综述 | 第12-13页 |
| 3. 简单分析与评价 | 第13-14页 |
| (三) 理论依据 | 第14-15页 |
| 1. 内外因辩证关系原理 | 第14页 |
| 2. 脑科学研究成果 | 第14-15页 |
| 3. 视觉与文字学习的双重编码理论 | 第15页 |
| (四) 现实依据 | 第15-16页 |
| 1. 新课程改革理念对插图教学提出了新的要求 | 第15页 |
| 2. 高中政治教材的变化对插图教学提出了新的要求 | 第15-16页 |
| (五) 研究方法 | 第16页 |
| 1. 文献法 | 第16页 |
| 2. 问卷调查法 | 第16页 |
| 3. 案例研究法 | 第16页 |
| (六) 创新点 | 第16-17页 |
| 1. 对插图的教学价值有了更深的认识 | 第16页 |
| 2. 对插图教学中的问题有了更深的认识 | 第16-17页 |
| 一、高中《政治生活》教科书插图的理论概述 | 第17-22页 |
| (一) 相关概念介绍 | 第17-18页 |
| 1. 插图 | 第17页 |
| 2. 教科书插图 | 第17页 |
| 3. 思想政治教科书插图 | 第17-18页 |
| (二) 高中《政治生活》教科书插图的特点 | 第18-19页 |
| 1. 政治思想性 | 第18页 |
| 2. 科学严谨性 | 第18-19页 |
| 3. 题材多样性 | 第19页 |
| 4. 情感渲染性 | 第19页 |
| (三) 高中《政治生活》教科书插图的类型 | 第19-21页 |
| 1. 从颜色上看有彩图和黑白之分 | 第19-20页 |
| 2. 从内容上看有丰富多彩的各种图态 | 第20页 |
| 3. 从结构上看有单图和复图之分 | 第20页 |
| 4. 从位置上看有序言图、文中图、探究图之分 | 第20-21页 |
| (四) 高中《政治生活》教科书插图的功能 | 第21-22页 |
| 1. 使高中《政治生活》教学内容的呈现方式更加生动活泼 | 第21页 |
| 2. 能激发学生的学习兴趣和提高独立思考的能力 | 第21页 |
| 3. 能为实现高中《政治生活》教学中的情感目标提供有效方法 | 第21-22页 |
| 二、高中《政治生活》插图教学的现状 | 第22-23页 |
| (一) 教师运用教材插图的状况 | 第22-23页 |
| 1. 教师对教材插图的重视程度 | 第22页 |
| 2. 教师对教材插图的使用情况 | 第22页 |
| 3. 教师对教材插图的运用方式 | 第22-23页 |
| (二) 学生学习教材插图的状况 | 第23页 |
| 1. 学生对教材插图的肯定程度 | 第23页 |
| 2. 学生对教材插图的使用情况 | 第23页 |
| 3. 学生对教材插图的理解程度 | 第23页 |
| 三、高中《政治生活》插图教学中的问题及原因分析 | 第23-27页 |
| (一) 存在的主要问题 | 第23-25页 |
| 1. 部分教师运用插图的目标单一 | 第24页 |
| 2. 部分教师运用插图的针对性不强 | 第24页 |
| 3. 部分教师运用插图的教学效果不佳 | 第24-25页 |
| (二) 原因分析 | 第25-27页 |
| 1. 有些教师观念陈旧,无法全面认识插图在教学中的作用 | 第25页 |
| 2. 有些教师忽视对教材插图进行二次开发 | 第25-26页 |
| 3. 有些教师缺乏对学生主体地位的认识 | 第26-27页 |
| 四、高中《政治生活》插图教学中的原则及对策 | 第27-34页 |
| (一) 高中《政治生活》插图教学中的原则 | 第27-29页 |
| 1. 主体性原则 | 第27页 |
| 2. 科学性原则 | 第27-28页 |
| 3. 趣味性原则 | 第28页 |
| 4. 开放性原则 | 第28-29页 |
| (二) 高中《政治生活》插图教学中的改进策略 | 第29-34页 |
| 1. 更新理念,重视三维教学目标 | 第29-30页 |
| 2. 精心加工,注重插图二次开发 | 第30-32页 |
| 3. 丰富技术,利用多种插图教学方法 | 第32-34页 |
| 五、高中《政治生活》插图教学的效果与思考 | 第34-38页 |
| (一) 插图教学中落实的效果 | 第34-36页 |
| 1. 灵活地运用了课程资源,激发学生学习兴趣 | 第34-35页 |
| 2. 调动了学生学习的积极性,帮助学生掌握知识 | 第35页 |
| 3. 有效地实现了教学中的情感目标 | 第35-36页 |
| (二) 进一步思考 | 第36-38页 |
| 1. 普遍提高政治教师对教材插图的重视程度 | 第36页 |
| 2. 插图教学功能的实现需要教师的辛勤努力 | 第36页 |
| 3. 教师要及时总结插图教学中出现的问题 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-46页 |
| 附录三 | 第46-48页 |
| 附录四 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
