| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.1.1 课堂管理是提高教学质量的关键因素 | 第8页 |
| 1.1.2 课堂管理是小学低年级组织开展体育教学活动的一个难点问题 | 第8页 |
| 1.1.3 我国关于低年级小学生体育课堂管理问题的研究比较薄弱 | 第8-9页 |
| 1.2 选题目的与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9页 |
| 1.3 研究任务 | 第9页 |
| 1.4 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.4.1 核心概念界定 | 第9-11页 |
| 1.4.2 课堂管理的研究 | 第11-13页 |
| 1.4.3 体育课堂管理的研究 | 第13-17页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第17-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-26页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第17-19页 |
| 2.2.3 行动研究法 | 第19-24页 |
| 2.2.4 观察法 | 第24-26页 |
| 3 研究结果与分析 | 第26-50页 |
| 3.1 低年级小学生体育课堂管理概述 | 第26-30页 |
| 3.1.1 低年级小学生体育课堂管理的意义 | 第26-27页 |
| 3.1.2 低年级小学生体育课堂管理的目标 | 第27-28页 |
| 3.1.3 低年级小学生体育课堂管理的原则 | 第28-30页 |
| 3.2 低年级小学生体育课堂管理的现状及存在问题 | 第30-40页 |
| 3.2.1 低年级小学生体育课堂管理的类型 | 第30-33页 |
| 3.2.2 低年级小学生体育课堂管理的内容 | 第33-34页 |
| 3.2.3 低年级小学生体育课堂管理的方法 | 第34-35页 |
| 3.2.4 低年级小学生体育课堂管理的特点 | 第35-38页 |
| 3.2.5 低年级小学生体育课堂管理存在的问题 | 第38-40页 |
| 3.3 提高低年级小学生体育课堂管理效率的实践研究 | 第40-47页 |
| 3.3.1 学习行为变化分析 | 第40-41页 |
| 3.3.2 问题行为变化分析 | 第41-42页 |
| 3.3.3 学生参与积极性变化分析 | 第42-43页 |
| 3.3.4 教师课堂管理次数变化分析 | 第43-44页 |
| 3.3.5 学生运动技能掌握变化分析 | 第44-45页 |
| 3.3.6 总结与反思 | 第45-47页 |
| 3.4 提高低年级小学生体育课堂管理水平的策略 | 第47-50页 |
| 3.4.1 注重管理方法的有效性与实效性 | 第47-48页 |
| 3.4.2 注重培养学生的良好行为习惯 | 第48-49页 |
| 3.4.3 正确处理课堂中“动”和“静”的关系 | 第49页 |
| 3.4.4 加强对“特殊”学生的管理 | 第49-50页 |
| 4 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 1 | 第55-59页 |
| 附件 2 | 第59-60页 |
| 附件 3 | 第60-63页 |
| 附件 4 | 第63-66页 |
| 附件 5 | 第66-68页 |
| 附件 6 | 第68-69页 |
| 附件 7 | 第69页 |
