| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景与问题 | 第8页 |
| 1.2 研究现状和发展趋势 | 第8-10页 |
| 1.2.1 课堂教学模式的研究现状和发展趋势 | 第8-9页 |
| 1.2.2 初中数学教学模式的研究现状与发展趋势 | 第9页 |
| 1.2.3 小组合作学习模式的研究现状和发展趋势 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.5 本文的主要工作和内容安排 | 第11-12页 |
| 第2章 “四人互动六环节,课堂教学模式的理论依据及可行性分析 | 第12-15页 |
| 2.1 “四人互动六环节”课堂教学模式的理论依据 | 第12-13页 |
| 2.1.1 人本主义理论 | 第12页 |
| 2.1.2 认知主义学习理论 | 第12页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.1.4 合作学习理论 | 第13页 |
| 2.2 初中数学“四人互动六环节”课堂教学模式的可行性分析 | 第13-15页 |
| 2.2.1 初中数学新课标对实施“四人互动六环节”课堂教学模式的可行性 | 第13-14页 |
| 2.2.2 初中生身心特点对实施“四人互动六环节”课堂教学模式的可行性 | 第14页 |
| 2.2.3 教师素质对实施“四人互动六环节”课堂教学模式的可行性 | 第14-15页 |
| 第3章 初中数学“四人互动六环节”课堂教学模式的内涵 | 第15-20页 |
| 3.1 “四人互动”内涵 | 第15-16页 |
| 3.1.1 “四人互动课堂”的涵义 | 第15页 |
| 3.1.2 “四人小组”的确定和评价 | 第15-16页 |
| 3.2 “六环节”内涵 | 第16-20页 |
| 3.2.1 创设问题 | 第17页 |
| 3.2.2 自主探究 | 第17页 |
| 3.2.3 互动辨析 | 第17-18页 |
| 3.2.4 展示评价 | 第18页 |
| 3.2.5 反思梳理 | 第18-19页 |
| 3.2.6 当堂训练 | 第19-20页 |
| 第4章 初中数学“四人互动六环节”课堂教学模式的应用 | 第20-31页 |
| 4.1 教学设计案例一 | 第20-25页 |
| 4.2 教学设计案例二 | 第25-31页 |
| 第5章 教学效果分析与教学反思 | 第31-41页 |
| 5.1 教学效果分析 | 第31-37页 |
| 5.1.1 学生调查问卷结果汇总分析 | 第31-36页 |
| 5.1.2 教学成绩效果分析 | 第36-37页 |
| 5.2 教学反思 | 第37-41页 |
| 5.2.1 成功之处 | 第37-38页 |
| 5.2.2 不足之处 | 第38-39页 |
| 5.2.3 改进措施 | 第39-40页 |
| 5.2.4 反思体会 | 第40-41页 |
| 第6章 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
