| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| 第一章 概述 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究路线与方法 | 第13-14页 |
| 第二章 现状分析 | 第14-18页 |
| 2.1 关于学习性投入 | 第14-15页 |
| 2.2 国外学习性投入研究情况简析 | 第15-16页 |
| 2.3 国内学习性投入研究情况简析 | 第16-17页 |
| 2.4 我军院校学习性投入研究情况简析 | 第17-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-31页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究基础——全美大学生学习投入性调查（NSSE） | 第18-21页 |
| 3.3 工具设计——军医大学本科学员卫勤课程学习性投入调查问卷 | 第21-30页 |
| 3.4 数据处理与统计方法 | 第30-31页 |
| 第四章 结果分析 | 第31-63页 |
| 4.1 常模对比 | 第31-34页 |
| 4.2 不同成绩水平学员卫勤课程学习性投入对比 | 第34-40页 |
| 4.3 不同任职经历学员卫勤课程学习性投入对比 | 第40-47页 |
| 4.4 不同专业学员卫勤课程学习性投入对比 | 第47-63页 |
| 第五章 对策建议 | 第63-69页 |
| 5.1 院校教学管理主体发挥主线作用 | 第63-66页 |
| 5.2 课程教学实施主体率先进行有益探索 | 第66-67页 |
| 5.3 学员自我管理找准重点主动发力 | 第67-69页 |
| 全文总结 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 文献综述 学习性投入的理论基础与研究现状 | 第73-78页 |
| 参考文献 | 第77-78页 |
| 附录 1：原始问卷 | 第78-81页 |
| 附录 2：正式问卷 | 第81-84页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |