基于遗传算法的高校排课系统的设计与实现
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景与意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·排课问题的发展趋势 | 第13-14页 |
| ·常用的排课算法简介 | 第14-16页 |
| ·贪心算法 | 第14页 |
| ·回溯算法 | 第14-15页 |
| ·遗传算法 | 第15-16页 |
| ·主要工作内容 | 第16页 |
| ·本论文的组织结构 | 第16-18页 |
| 第二章 遗传算法的基本概念 | 第18-25页 |
| ·遗传算法的演变过程 | 第18页 |
| ·遗传算法的步骤 | 第18-20页 |
| ·遗传算法效率的主要影响因素 | 第20-21页 |
| ·遗传算法的特点及优化 | 第21-24页 |
| ·遗传算法的优点 | 第21-22页 |
| ·遗传算法的缺陷 | 第22页 |
| ·遗传算法的优化 | 第22-24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 第三章 排课问题的需求分析 | 第25-32页 |
| ·排课问题的逻辑模型 | 第25-26页 |
| ·现状分析 | 第26-27页 |
| ·排课问题中的组合爆炸和坍塌 | 第27-28页 |
| ·排课问题中的限制条件 | 第28-30页 |
| ·功能需求 | 第30页 |
| ·性能需求 | 第30-31页 |
| ·可行性分析 | 第31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第四章 利用遗传算法设计排课系统 | 第32-46页 |
| ·基因和染色体的有效编码 | 第32-34页 |
| ·基因的编码 | 第32-33页 |
| ·染色体的编码 | 第33-34页 |
| ·种群的初始化 | 第34-35页 |
| ·个体适应度评价函数 | 第35-38页 |
| ·适应度评价函数中的参数 | 第35-37页 |
| ·适应度函数的设计 | 第37-38页 |
| ·选择操作 | 第38-40页 |
| ·交叉操作 | 第40-42页 |
| ·变异操作 | 第42-44页 |
| ·制定停止规则 | 第44页 |
| ·本章小结 | 第44-46页 |
| 第五章 排课系统的总体设计 | 第46-60页 |
| ·主要技术 | 第46页 |
| ·排课系统开发环境的选择 | 第46-48页 |
| ·开发平台 | 第46-48页 |
| ·数据库平台 | 第48页 |
| ·数据库主要表结构 | 第48-54页 |
| ·数据库概念模型设计 | 第48-51页 |
| ·数据表物理模型设计 | 第51-54页 |
| ·系统体系结构 | 第54-59页 |
| ·C/S 体系结构 | 第54-55页 |
| ·B/S 体系结构 | 第55页 |
| ·C/S-B/S 混合体系结构 | 第55-56页 |
| ·排课系统的主要功能 | 第56-59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 第六章 智能自动排课系统的详细设计与实现 | 第60-78页 |
| ·智能排课系统的主界面以及各主要功能模块的实现 | 第60-74页 |
| ·登录智能排课系统的主界面 | 第60-63页 |
| ·教学资源管理模块 | 第63-68页 |
| ·排课管理模块 | 第68-74页 |
| ·其他用户查询个人课表界面 | 第74-77页 |
| ·以教师身份进入查询个人任课情况 | 第74-75页 |
| ·以学生身份进入查询个人上课情况 | 第75-77页 |
| ·本章小结 | 第77-78页 |
| 第七章 排课系统的系统测试 | 第78-85页 |
| ·排课系统的测试环境 | 第78-79页 |
| ·测试方法与测试内容 | 第79-81页 |
| ·安全性测试 | 第79页 |
| ·基本信息管理测试 | 第79页 |
| ·界面测试 | 第79页 |
| ·自动排课测试 | 第79-80页 |
| ·手动调整测试 | 第80-81页 |
| ·排课系统界面及主要功能测试 | 第81-84页 |
| ·管理员登录界面及功能测试 | 第81页 |
| ·系统维护模块 | 第81-82页 |
| ·教学资源管理模块 | 第82-83页 |
| ·查询课表 | 第83-84页 |
| ·排课系统的总体评价 | 第84页 |
| ·本章小结 | 第84-85页 |
| 第八章 结论与展望 | 第85-87页 |
| ·研究工作和成果 | 第85页 |
| ·后期工作展望 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
