秦皇岛市转城村未成年人思想道德研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第11-12页 |
| ·政策解读 | 第11页 |
| ·现实背景 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内外研究评述 | 第16-17页 |
| ·研究内容与方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 转城村未成年人思想道德理论阐述 | 第19-28页 |
| ·转城村未成年人概述 | 第19-22页 |
| ·转城村内涵 | 第19-20页 |
| ·转城村生命周期 | 第20-21页 |
| ·“未成年人”的界定 | 第21-22页 |
| ·未成年人基本权利 | 第22页 |
| ·思想道德概述 | 第22-24页 |
| ·思想道德的涵义 | 第22页 |
| ·思想道德的内在构成 | 第22-23页 |
| ·思想道德的外在分类 | 第23页 |
| ·思想道德教育的重要性 | 第23-24页 |
| ·思想道德干预工作基本理论 | 第24-27页 |
| ·道德发展阶段论 | 第24-25页 |
| ·社会学习理论 | 第25-26页 |
| ·系统论 | 第26页 |
| ·生态系统理论 | 第26-27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 转城村未成年人思想道德与生态系统状况 | 第28-46页 |
| ·实证调研与统计方法 | 第28-31页 |
| ·调查对象 | 第28页 |
| ·调查问卷的设计 | 第28-30页 |
| ·调查问卷的发放和回收 | 第30-31页 |
| ·调查问卷的信度和效度 | 第31页 |
| ·数据统计方法 | 第31页 |
| ·转城村未成年人思想道德状况 | 第31-36页 |
| ·中学生思想道德调查结果 | 第31-33页 |
| ·小学生思想道德调查结果 | 第33-35页 |
| ·中小学生思想道德差异性检验 | 第35-36页 |
| ·转城村未成年人家庭状况 | 第36-40页 |
| ·家长量表的调查结果 | 第36-38页 |
| ·家庭德育中存在的问题 | 第38-40页 |
| ·转城村未成年人学校状况 | 第40-43页 |
| ·教师量表的调查结果 | 第41-42页 |
| ·学校德育中存在的问题 | 第42-43页 |
| ·转城村社区(社会)状况 | 第43-45页 |
| ·社区量表的调查结果 | 第43-44页 |
| ·社区(社会)德育中存在的问题 | 第44-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第4章 转城村未成年人思想道德与生态系统相关分析 | 第46-61页 |
| ·分析方法 | 第46-47页 |
| ·SPEARMAN 等级相关分析 | 第46页 |
| ·多元线性回归分析 | 第46-47页 |
| ·思想道德与生态系统相关分析结果 | 第47-56页 |
| ·思想道德与家庭因素相关分析 | 第47-50页 |
| ·思想道德与学校因素相关分析 | 第50-52页 |
| ·思想道德与社区(社会)因素相关分析 | 第52-53页 |
| ·思想道德与生态系统多元线性回归分析 | 第53-56页 |
| ·未成年人思想道德干预工作的必要性 | 第56-60页 |
| ·未成年人道德发展的客观要求 | 第56-57页 |
| ·未成年人家庭德育的内在要求 | 第57页 |
| ·未成年人学校德育的必然要求 | 第57-58页 |
| ·社区(社会)德育的根本要求 | 第58-59页 |
| ·各子系统合力不足的直接要求 | 第59-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 第5章 转城村未成年人思想道德干预模式构建及措施 | 第61-72页 |
| ·思想道德干预工作理念 | 第61-62页 |
| ·生态保护理念 | 第61-62页 |
| ·早期干预理念 | 第62页 |
| ·思想道德干预工作原则 | 第62-63页 |
| ·科学性原则 | 第62页 |
| ·系统性原则 | 第62-63页 |
| ·可行性原则 | 第63页 |
| ·未成年人思想道德干预模式设计 | 第63-65页 |
| ·思想道德干预模式构建 | 第63-64页 |
| ·思想道德干预主体 | 第64页 |
| ·思想道德干预客体 | 第64-65页 |
| ·转城村未成年人思想道德干预措施 | 第65-71页 |
| ·未成年人自身层面 | 第65页 |
| ·家庭层面 | 第65-67页 |
| ·学校层面 | 第67-68页 |
| ·社区(社会)层面 | 第68-69页 |
| ·政府层面 | 第69-71页 |
| ·本章小结 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录 1 | 第76-79页 |
| 附录 2 | 第79-82页 |
| 附录 3 | 第82-86页 |
| 附录 4 | 第86-89页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 作者简介 | 第91页 |
