| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| ·Research background | 第11-12页 |
| ·Aims of the study | 第12-13页 |
| ·Organization of the thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature review | 第15-23页 |
| ·Recitation | 第15-18页 |
| ·Definition of recitation | 第15页 |
| ·Distinction between reciting and retelling, reciting and rote-learning | 第15页 |
| ·Studies on text recitation abroad | 第15-16页 |
| ·Studies on text recitation at home | 第16-18页 |
| ·Chunks | 第18-20页 |
| ·Definition of chunk | 第18页 |
| ·The working definition of chunk | 第18页 |
| ·The importance of learning chunks | 第18-20页 |
| ·Grammatical morphemes and function words | 第20-23页 |
| ·Definition of grammatical morphemes and function words | 第20页 |
| ·The acquisition of grammatical morphemes and function words | 第20-23页 |
| Chapter Three Theoretical framework | 第23-31页 |
| ·Second Language acquisition | 第23-24页 |
| ·The input hypothesis | 第23-24页 |
| ·The noticing hypothesis | 第24页 |
| ·Information processing theory | 第24-31页 |
| ·Modal memory model | 第25-26页 |
| ·VanPatten’s model of input processing | 第26-28页 |
| ·The depth of processing | 第28页 |
| ·Connectionist memory model | 第28-31页 |
| Chapter Four Methodology | 第31-39页 |
| ·Research questions and hypotheses | 第31页 |
| ·Questionnaire | 第31-32页 |
| ·Aim of the questionnaire | 第31-32页 |
| ·Subjects | 第32页 |
| ·Instrument | 第32页 |
| ·Data collection | 第32页 |
| ·Experiments | 第32-39页 |
| ·Aims of the experiments | 第32-33页 |
| ·Subjects | 第33页 |
| ·Experiment One | 第33-35页 |
| ·Experiment Two | 第35-39页 |
| Chapter Five Results and discussion | 第39-61页 |
| ·Questionnaire | 第39-42页 |
| ·F requency of recitation | 第39-40页 |
| ·Requirement of recitation | 第40页 |
| ·Attitudes to text recitation | 第40-41页 |
| ·Problems in text recitation | 第41-42页 |
| ·Summary of the questionnaire | 第42页 |
| ·Experiment One | 第42-48页 |
| ·Chunk translation part | 第42-45页 |
| ·Blank fillings part | 第45-48页 |
| ·Experiment Two | 第48-52页 |
| ·Comparison of the mid-term examination results of EG and CG | 第48页 |
| ·Comparison of the final-term examination results of EG and CG | 第48-49页 |
| ·The correlations of the mid-term-exam results and the final-term-exam results of the EG | 第49页 |
| ·The correlations of the final-term-exam results and text recitation results of the EG | 第49-52页 |
| ·Advantages of text recitation | 第52-56页 |
| ·Developing learners’language sense | 第52-54页 |
| ·Reducing the negative transfer of mother tongue | 第54-55页 |
| ·Reducing learners’anxiety in English learning | 第55-56页 |
| ·Teaching strategies for carrying out text recitation in Chinese senior high sch | 第56-57页 |
| ·Showing students the basic process in text recitation | 第56页 |
| ·Introducing effective skills leading to memory enhancement | 第56-57页 |
| ·Making appropriate genre analysis as well as detailed explanation of words and sentences | 第57页 |
| ·Suggestions on students’recitation methods | 第57-59页 |
| ·Reading aloud | 第58页 |
| ·Correct pronunciation and intonation | 第58页 |
| ·Combination of reading and listening | 第58-59页 |
| ·The integrated approach and the partitioned approach | 第59页 |
| ·Frequent revision of recited texts | 第59页 |
| ·Inspection of text recitation | 第59-61页 |
| Chapter Six Conclusion | 第61-63页 |
| ·Findings | 第61页 |
| ·Implications | 第61-62页 |
| ·Limitations and suggestions for further research | 第62-63页 |
| Bibliography | 第63-66页 |
| Appendices | 第66-72页 |
| Acknowledgements | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第73页 |
