河南省濮阳市皇甫综合学校设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外相关理论与实践 | 第11-14页 |
| ·国外相关理论与实践 | 第11-12页 |
| ·国内相关理论与实践 | 第12-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 总体设计构想 | 第16-27页 |
| ·现状问题的分析 | 第16-21页 |
| ·设计任务 | 第16-18页 |
| ·现状条件 | 第18-21页 |
| ·设计概念的提出 | 第21-26页 |
| ·设计目标 | 第21-22页 |
| ·设计原则 | 第22-24页 |
| ·设计理念 | 第24-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 “龙形”规划布局 | 第27-44页 |
| ·“龙脉”概念的引入 | 第27-28页 |
| ·“龙形”规划布局的建立 | 第28-39页 |
| ·“龙脉”轴心组织功能分区 | 第28-35页 |
| ·五彩步道整合校园交通 | 第35-39页 |
| ·“流动”空间序列的形成 | 第39-43页 |
| ·序曲的开始 | 第39-40页 |
| ·高潮的强化 | 第40-42页 |
| ·尾声的延续 | 第42-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第4章 “印章式”建筑形体 | 第44-64页 |
| ·“古印”意象的生成 | 第44-45页 |
| ·“印章式”教学群体的构思 | 第45-54页 |
| ·整体式布局设计 | 第45-48页 |
| ·“印章式”形体塑造 | 第48-54页 |
| ·“印章式”学部单体的设计 | 第54-62页 |
| ·高中部教学单体设计 | 第54-59页 |
| ·幼儿部建筑单体设计 | 第59-62页 |
| ·本章小结 | 第62-64页 |
| 第5章 “学园式”校园环境 | 第64-84页 |
| ·“学园”模式的提出 | 第64-65页 |
| ·“学园式”空间环境的营造 | 第65-75页 |
| ·空间风格的多元构思 | 第66-68页 |
| ·空间界面的叠透处理 | 第68-70页 |
| ·节点空间的优化设计 | 第70-75页 |
| ·“学园式”景观环境的构建 | 第75-83页 |
| ·绿化景观的生态营造 | 第75-78页 |
| ·环境小品的整体设置 | 第78-80页 |
| ·标识系统的个性打造 | 第80-83页 |
| ·本章小结 | 第83-84页 |
| 结论 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
