| 内容提要 | 第1-6页 |
| 绪论 | 第6-7页 |
| 第1章 传统教科书哲学：合理性及其限度 | 第7-16页 |
| ·传统教科的理论来源及其合理性 | 第7-10页 |
| ·传统教科书的理论来源 | 第7-8页 |
| ·传统教科书的合理性 | 第8-10页 |
| ·教科书的结构安排及其限度 | 第10-16页 |
| ·结构安排 | 第10-13页 |
| ·辨证唯物主义 | 第11-12页 |
| ·历史唯物主义 | 第12-13页 |
| ·传统教科书的限度 | 第13-16页 |
| 第2章 教科书的改革 | 第16-24页 |
| ·高清海：教科书改革的开端 | 第16-19页 |
| ·孙正聿：教科书改革的继续 | 第19-24页 |
| 第3章 教科书改革之后 | 第24-28页 |
| ·从“体系意识”到“问题意识” | 第24-26页 |
| ·面向现时代的哲学 | 第26-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32-33页 |
| 中文摘要 | 第33-36页 |
| ABSTRACT | 第36-38页 |