| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-13页 |
| ·选题背景 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第8-10页 |
| ·本文的研究方法与研究思路 | 第10页 |
| ·创新之处 | 第10-11页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-13页 |
| 第二章 幸福教育研究概述 | 第13-24页 |
| ·幸福理论的历史回顾 | 第13-16页 |
| ·中国古代的幸福思想和三大幸福观 | 第13-14页 |
| ·西方幸福论发展历史和三大幸福观 | 第14-15页 |
| ·马克思主义幸福论 | 第15-16页 |
| ·幸福的内涵和外延 | 第16-19页 |
| ·幸福的定义 | 第17-18页 |
| ·幸福的结构 | 第18-19页 |
| ·幸福的类型 | 第19页 |
| ·幸福和教育的关系解读 | 第19-21页 |
| ·幸福需要教育 | 第20页 |
| ·教育要关注幸福 | 第20-21页 |
| ·幸福教育的范畴 | 第21-24页 |
| ·幸福教育的特征 | 第21页 |
| ·幸福教育的起点、目标和首要任务 | 第21-22页 |
| ·幸福教育的深层意义 | 第22-24页 |
| 第三章 大学生幸福感调查和分析 | 第24-32页 |
| ·大学生主观幸福感问卷调查 | 第24-28页 |
| ·调研目的 | 第24页 |
| ·调查方法 | 第24-25页 |
| ·数据统计 | 第25-27页 |
| ·调查结果和分析 | 第27-28页 |
| ·大学生幸福观念存在的误区及原因分析 | 第28-32页 |
| ·大学生幸福观念存在的误区 | 第28-29页 |
| ·学生偏离幸福的原因 | 第29-32页 |
| 第四章 大学生幸福教育的建构 | 第32-37页 |
| ·高校思想政治教育要关注大学生的幸福 | 第32-33页 |
| ·实施幸福教育对加强和改进高校思想政治教育具有重要意义 | 第32页 |
| ·实施幸福教育有利于提高思想政治教育的实效性 | 第32页 |
| ·对大学生进行幸福教育是高校思想政治教育的重要使命 | 第32-33页 |
| ·大学生幸福教育的实施策略 | 第33-37页 |
| ·加强幸福观教育，指导大学生树立理性、科学的幸福观 | 第33-34页 |
| ·实施认知教育，帮助大学生构建幸福生活的知识基础 | 第34页 |
| ·倡导感恩教育，丰富个体的精神生命 | 第34-35页 |
| ·培养大学生发现幸福、体验幸福和创造幸福的能力 | 第35-36页 |
| ·开设“幸福课”，提升大学生的潜能和幸福感 | 第36-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录1:作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第42-43页 |
| 附录2:大学生主观幸福感调查问卷 | 第43页 |
