初中生物“精彩主持”自主学习模式研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-7页
1. 引言	第7-9页
·问题的提出	第7页
·研究现状	第7-8页
·研究内容和目标	第8页
·研究意义	第8页
·研究方法	第8-9页
2. 理论基础	第9页
3. “精彩主持”自主学习模式的内涵	第9-10页
·“精彩主持”自主学习模式的产生	第9页
·“精彩主持”的概念诠释	第9-10页
4. “精彩主持”自主学习模式实现过程	第10-24页
·课前准备指导	第10-17页
·选主持人	第10页
·培训主持人	第10-13页
·自主学习方法指导	第13-15页
·备课	第15-17页
·课堂学习流程	第17-22页
·多元评价	第22-24页
·课后反思	第24页
5. 结果分析	第24-27页
·学生的学习方式改变了	第25页
·学生掌握了一定的学习方法并养成了一定的学习习惯	第25-26页
·学生自信心强，成就感突出	第26页
·学生的语言表达能力增强	第26页
·同伴间的合作与认同可以达到有效互动	第26-27页
·课堂生成性强	第27页
·学生成为了课程资源的一部分	第27页
6. 结论	第27-28页
附：《馒头在口腔中的变化》一节的预习提纲	第28-29页
参考文献	第29-31页
致谢	第31页