| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-3页 |
| 目录 | 第3-4页 |
| 图表目录 | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-19页 |
| (一) 问题提出 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| (三) 相关概念探析 | 第13-17页 |
| (四) 本研究的思路与方法 | 第17页 |
| (五) 关于调查对象的说明 | 第17-19页 |
| 一、制度变迁理论:中小学教师聘任制改革的重要审视点 | 第19-22页 |
| (一) 制度变迁的一般理论:“诺思模型” | 第19-20页 |
| (二) 制度变迁的外生变量和内生变量 | 第20页 |
| (三) 制度变迁的轨迹和路径依赖 | 第20-22页 |
| 二、中小学教师任用制度变迁的历史沿革 | 第22-31页 |
| (一) 中小学教师任用制度演变历程 | 第22-26页 |
| (二) 中小学教师任用制度变迁的路径分析 | 第26-28页 |
| (三) 中小学教师任用制度变迁的外生变量──经济体制改革 | 第28-31页 |
| 三、中小学教师聘任制改革的内生变量──人力资本产权 | 第31-35页 |
| (一) 人力资本产权理论 | 第31-32页 |
| (二) 人力资本产权是中小学教师聘任制改革的内生变量 | 第32-33页 |
| (三) 中小学教师人力资本产权特点 | 第33-35页 |
| 四、中小学教师聘任制改革现状及解释 | 第35-42页 |
| (一) 中小学教师聘任制改革现状调查 | 第35-39页 |
| (二) 中小学教师聘任制改革现状分析与解释 | 第39-42页 |
| 五、结论与建议 | 第42-45页 |
| (一) 发展相关知识和技术 | 第42页 |
| (二) 教育分权和学校自主 | 第42页 |
| (三) 健全相关配套制度 | 第42-44页 |
| (四) 转变教师观念 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
