| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-15页 |
| (一) 论题的缘起 | 第7-9页 |
| (二) 国内外研究概况 | 第9-13页 |
| (三) 主要概念界定 | 第13-15页 |
| 二、美国高校终身教职制度的发展 | 第15-24页 |
| (一) 作为某种特权的终身教职制度(12世纪50年代至20世纪初期) | 第15-17页 |
| (二) 作为公正意义的终身教职制度(20世纪初期至20世纪40年代) | 第17-18页 |
| (三) 作为政策准绳的终身教职制度(20世纪40年代至20世纪70年代) | 第18-21页 |
| (四) 引发争议、有待改革的终身教职制度(20世纪70年代至今) | 第21-24页 |
| 三、美国高校终身教职制度的政策和实践 | 第24-28页 |
| (一) 美国高校终身教职制度的政策 | 第24-25页 |
| (二) 美国高校终身教职制度的实践 | 第25-28页 |
| 四、关于美国高校终身教职制度的反思 | 第28-44页 |
| (一) 美国高校终身教职制度的特点 | 第28-33页 |
| (二) 美国高校终身教职制度对美国高等教育发展的影响 | 第33-37页 |
| (三) 美国高校终身教职制度的发展趋势——终身教职后评估 | 第37-44页 |
| 五、美国高校终身教职制度对我国高校教师管理的启示 | 第44-49页 |
| (一) 我国高校教师管理制度应该采取终身教职制度与聘任合同制度相结合的教师聘任和职务晋升制度 | 第44-45页 |
| (二) 我国高校应该进一步建立健全教师考核制度，加强聘后管理 | 第45-47页 |
| (三) 我国高校在深化教师管理制度改革的同时，还需要进行其它方面的配套改革 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
