| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12-14页 |
| 第二章 企业培训系统的分析及E-LEARNING 的引入 | 第14-27页 |
| ·企业培训系统的模型 | 第14-16页 |
| ·企业培训项目的分析 | 第16-19页 |
| ·企业培训类型的分析 | 第19页 |
| ·企业培训评价的分析 | 第19-21页 |
| ·企业采用E-LEARNING 培训的现有方案分析 | 第21-24页 |
| ·企业培训中E-LEARNING 的重新定义 | 第24-26页 |
| ·小结 | 第26-27页 |
| 第三章 构建新模型的理论指导 | 第27-36页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| ·后现代主义教学设计理论 | 第28-30页 |
| ·协作式学习理论 | 第30-31页 |
| ·其它观点 | 第31-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| 第四章 构建新模型的技术支持 | 第36-47页 |
| ·MOODLE 的版块 | 第36-38页 |
| ·MOODLE 的功能 | 第38-45页 |
| ·MOODLE 的用户角色 | 第45-46页 |
| ·小结 | 第46-47页 |
| 第五章 构建新模型的管理保障 | 第47-52页 |
| ·学习的管理 | 第47-49页 |
| ·知识管理和学习型组织 | 第49-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 第六章 基于E-LEARNING 新模型的构建 | 第52-65页 |
| ·以MOODLE 学习管理系统为核心 | 第52-53页 |
| ·其它辅助学习方式和工具 | 第53-54页 |
| ·以MOODLE 为中心的学习环境 | 第54-55页 |
| ·学习环境中的员工 | 第55-60页 |
| ·员工知识的“固化” | 第60-61页 |
| ·创建学习资源的工具 | 第61-62页 |
| ·新模型的管理保障 | 第62-64页 |
| ·小结 | 第64-65页 |
| 第七章 新模型的模拟案例分析 | 第65-79页 |
| ·模拟案例一 | 第66-72页 |
| ·模拟案例二 | 第72-78页 |
| ·小结 | 第78-79页 |
| 第八章 结论与展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第84页 |