转型社区中的社区教育--合肥市芙蓉社区个案研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的依据 | 第9-10页 |
| 三、相关概念的界定 | 第10-20页 |
| (一) 社区 | 第10-12页 |
| (二) 转型社区 | 第12-13页 |
| (三) 社区教育 | 第13-16页 |
| (四) 社区教育模式 | 第16-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 社区教育概述 | 第21-33页 |
| 一、社区教育理论的相关论述 | 第21-26页 |
| (一) 社区教育研究的社会学视角 | 第21-23页 |
| (二) 社区教育研究的教育学视角 | 第23-26页 |
| 二、国外社区教育概况 | 第26-28页 |
| (一) 日本的社区及社区教育 | 第26页 |
| (二) 美国的社区及社区教育 | 第26-27页 |
| (三) 英国的社区及社区教育 | 第27页 |
| (四) 印度和菲律宾的社区与社区教育 | 第27-28页 |
| 三、国内社区教育概况 | 第28-33页 |
| (一) 我国古代教育与社会结合的现象与实践 | 第28页 |
| (二) 20世纪30年代的乡村教育运动 | 第28-30页 |
| (三) 20世纪80年代兴起的社区教育 | 第30-33页 |
| 第三章 合肥市芙蓉社区教育的实证研究 | 第33-54页 |
| 一、芙蓉社区基本情况介绍 | 第33-36页 |
| (一) 社区委筹备工作概况 | 第33-34页 |
| (二) 主要职责、机构设置和人员编制 | 第34-35页 |
| (三) 2005年主要工作开展情况 | 第35-36页 |
| 二、芙蓉社区教育概况 | 第36-49页 |
| (一) 机构设置情况 | 第36-40页 |
| (二) 芙蓉社区开展的社区教育情况 | 第40-44页 |
| (三) 《芙蓉社区居民学习需求调查问卷》的分析 | 第44-49页 |
| 三、存在的问题 | 第49-51页 |
| 四、提出对策 | 第51-54页 |
| 第四章 结语 | 第54-56页 |
| 一、关于个案代表性的说明 | 第54页 |
| 二、转型社区的社区教育模式 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62页 |
