| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| ·主要的研究问题 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究的主题 | 第12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12-15页 |
| ·设计专业人才培养目标 | 第12-13页 |
| ·设计教育与课程学习的关系 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 美术院校与工科院校设计专业课程设置理论研究 | 第16-22页 |
| ·设计的概念 | 第16-19页 |
| ·设计的基本含义 | 第16-17页 |
| ·设计的基本类型 | 第17-19页 |
| ·课程的概念 | 第19-20页 |
| ·课程设置的概念 | 第20-22页 |
| 第三章 本科设计教育回顾与现状 | 第22-34页 |
| ·设计教育历史 | 第22-30页 |
| ·设计教育发展历史 | 第22-24页 |
| ·设计教育课程设置的发展 | 第24-30页 |
| ·本科设计教育现状 | 第30-34页 |
| 第四章 美术与工科院校设计专业课程设置案例分析 | 第34-44页 |
| ·美术类院校设计专业课程设置 | 第34-39页 |
| ·美术类院校 A设计专业本科方向课程设置 | 第34-39页 |
| ·美术类院校 A艺术设计专业本科课程设置分析 | 第34-37页 |
| ·美术类院校 A工业设计专业本科课程设置分析 | 第37-39页 |
| ·工科类院校设计专业教育 | 第39-44页 |
| ·工科类院校 A设计专业课程设置 | 第40-44页 |
| ·工科类院校A的艺术设计专业本科课程设置分析 | 第40-41页 |
| ·工科类院校A的工业设计专业本科课程设置分析 | 第41-44页 |
| 第五章 设计教育专业课程设置比较分析及研究 | 第44-59页 |
| ·专业课程设置的比较 | 第44-53页 |
| ·课程设置的目标比较 | 第44-46页 |
| ·课程设置的结构比较 | 第46-49页 |
| ·公共基础课程比较分析 | 第46-47页 |
| ·专业基础课程比较分析 | 第47-48页 |
| ·专业课程比较分析 | 第48-49页 |
| ·课程设置的内容比较 | 第49-51页 |
| ·课程设置原则比较 | 第51-53页 |
| ·设计教育课程设置的优缺点分析 | 第53-59页 |
| ·美术类院校设计专业中课程设置缺点优分析及对策 | 第53-56页 |
| ·工科类院校设计专业课程设置的缺点优分析 | 第56-59页 |
| 第六章 构建有设计教育特色的课程体系 | 第59-69页 |
| ·设计专业课程设置考虑设计普及教育 | 第59-60页 |
| ·围绕专业人才知识结构进行课程设置整合 | 第60-61页 |
| ·基础教学课程设置适应性 | 第61-63页 |
| ·设计专业课程设置强调实用性 | 第63-66页 |
| ·实践教学课程的设置 | 第66-67页 |
| ·开设适合校情、区域性的人文课程，创导素质教育 | 第67-69页 |
| 结束语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |