中小学教师个人网站的建设与应用
| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 中小学教师个人网站概述 | 第11-18页 |
| 一、建立中小学教师个人网站的意义 | 第11-13页 |
| 1. 弥补现代教育交往的缺失与阻隔 | 第11-12页 |
| 2. 促进教师个人知识管理和专业化发展 | 第12-13页 |
| 3. 培养学习者的基本综合素质 | 第13页 |
| 4. 发挥学科教师的专业知识特长 | 第13页 |
| 二、中小学教师个人网站的产生与发展 | 第13-14页 |
| 1. 个人创建阶段 | 第13-14页 |
| 2. 共建共享阶段 | 第14页 |
| 3. 创建平台阶段 | 第14页 |
| 三、中小学教师个人网站的主要功能 | 第14-15页 |
| 1. 架构学习资源 | 第14页 |
| 2. 实施课程整合 | 第14-15页 |
| 3. 提高教师素质 | 第15页 |
| 4. 增进信息交流 | 第15页 |
| 四、中小学教师个人网站的特点 | 第15-16页 |
| 1. 助学性 | 第15页 |
| 2. 交互性 | 第15-16页 |
| 3. 生动性 | 第16页 |
| 4. 个别性 | 第16页 |
| 五、中小学教师个人网站的建站要求 | 第16-18页 |
| 1. 网站的内容要新颖 | 第16页 |
| 2. 网站的定位要准确 | 第16-17页 |
| 3. 网站的形式要活泼 | 第17页 |
| 4. 网站要体现个性化 | 第17页 |
| 5. 网站建立要结合实际 | 第17-18页 |
| 第二章 中小学教师个人网站现状调查 | 第18-28页 |
| 一、调查方法 | 第18-19页 |
| 1. 样本的选取 | 第18页 |
| 2. 样本的特征 | 第18-19页 |
| 3. 数据库的有效性 | 第19页 |
| 二、调查结果 | 第19-24页 |
| 1. 信息描述维度 | 第19-20页 |
| 2. 教学设计维度 | 第20-21页 |
| 3. 资源信息维度 | 第21页 |
| 4. 交互维度 | 第21页 |
| 5. 知识维度 | 第21-23页 |
| 6. 支持服务维度 | 第23页 |
| 7. 教师维度 | 第23-24页 |
| 三、总结与对策 | 第24-28页 |
| 1. 调查结果详细阐述 | 第24-26页 |
| 2. 网站建设对策 | 第26-28页 |
| 第三章 中小学教师个人网站的设计与建设 | 第28-42页 |
| 一、教学设计 | 第28-31页 |
| 1. 用户特征分析 | 第28页 |
| 2. 任务目标分析 | 第28-29页 |
| 3. 知识管理设计 | 第29页 |
| 4. 资源呈现设计 | 第29-30页 |
| 5. 教学策略设计 | 第30页 |
| 6. 网站宏观结构设计 | 第30-31页 |
| 二、结构设计 | 第31-33页 |
| 1. 教学资源 | 第31-32页 |
| 2. 师生论坛 | 第32页 |
| 3. 教师日志 | 第32页 |
| 4. 学习平台 | 第32页 |
| 5. 成果展示 | 第32-33页 |
| 三、总体设计 | 第33-35页 |
| 1. 整体风格设计 | 第33页 |
| 2. 网站形象设计 | 第33-34页 |
| 3. 网站结构设计 | 第34-35页 |
| 四、资源建设 | 第35-36页 |
| 1. 资源的获取 | 第35-36页 |
| 2. 资源的筛选 | 第36页 |
| 3. 资源的重组 | 第36页 |
| 4. 资源的更新与可持续发展 | 第36页 |
| 五、技术实现 | 第36-42页 |
| 1. 采用的主要技术 | 第36-37页 |
| 2. 弱技术观点 | 第37-42页 |
| 第四章 中小学教师个人网站的应用模式 | 第42-53页 |
| 一、日常课堂教学 | 第42-46页 |
| 二、教师集体备课 | 第46-47页 |
| 三、师生相互交流 | 第47-51页 |
| 1. 使用教师个人网站进行师生交流的优越性 | 第47-48页 |
| 2. 利用教师个人网站进行师生交流的实例 | 第48-51页 |
| 四、个人知识管理 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59页 |
