| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 引言 | 第6-10页 |
| 一、问题提出 | 第6-7页 |
| (一) 网络环境中的青少年社会化引人关注 | 第6页 |
| (二) 网络环境引发的困惑 | 第6-7页 |
| (三) 本研究关注的问题 | 第7页 |
| 二、研究的范围和价值 | 第7-9页 |
| (一) 研究的范围 | 第7-8页 |
| (二) 研究的价值 | 第8-9页 |
| 三、研究的方法 | 第9-10页 |
| 第二部分 初中生社会化理论回顾与探讨 | 第10-20页 |
| 一、社会化的基本含义及特征 | 第10-12页 |
| (一) 社会化的基本含义 | 第10-11页 |
| (二) 社会化的基本特征 | 第11-12页 |
| 二、社会化理论回顾述略 | 第12-18页 |
| (一) 被动社会化理论与初中生社会化 | 第12-15页 |
| (二) 符号互动学派理论与初中生社会化 | 第15-16页 |
| (三) 发展生态学的初中生社会化理论 | 第16-18页 |
| 三、初中生社会化概念及阶段的特点 | 第18-20页 |
| (一) 初中生社会化概念 | 第18-19页 |
| (二) 初中生社会化阶段特点 | 第19-20页 |
| 第三部分 网络环境与初中生社会化 | 第20-35页 |
| 一、网络对初中生社会化影响的研究综述 | 第20-24页 |
| (一) 关于网络环境对青少年道德认知影响的研究 | 第21页 |
| (二) 关于网络环境对青少年价值观念影响的研究 | 第21-22页 |
| (三) 关于网络环境对青少年行为倾向影响的研究 | 第22-23页 |
| (四) 关于网络对青少年交往能力影响的研究 | 第23-24页 |
| (五) 小结 | 第24页 |
| 二、网络环境概念界定 | 第24-27页 |
| 三、网络环境的特征 | 第27-28页 |
| (一) 虚拟性 | 第27页 |
| (二) 非物质性 | 第27页 |
| (三) 超时空性 | 第27-28页 |
| (四) 共享性 | 第28页 |
| (五) 平等自由性 | 第28页 |
| 四、网络环境对初中生社会化影响因素分析 | 第28-33页 |
| (一) 家庭的影响 | 第29-30页 |
| (二) 学校的影响 | 第30-31页 |
| (三) 社会的影响 | 第31-33页 |
| 五、网络环境给初中生社会化带来了新的机遇 | 第33-35页 |
| (一) 网络有利于初中生开阔文化视野,培养创新能力 | 第34页 |
| (二) 网络有利于塑造初中生的现代观念 | 第34页 |
| (三) 网络为初中生扩大了交往范围,锻炼了初中生的交往能力 | 第34-35页 |
| (四) 网络拓展了初中生的学习途径 | 第35页 |
| 第四部分 个案研究分析 | 第35-54页 |
| 一、网络环境对初中生社会化影响的问卷调查 | 第35-48页 |
| (一) 研究目的和方法 | 第35-36页 |
| (二) 研究与调查结果 | 第36-47页 |
| (三) 调查研究结论 | 第47-48页 |
| 二、网络环境对上海地区初中生社会化影响及对策的访谈分析 | 第48-51页 |
| (一) 研究目的和方法 | 第48页 |
| (二) 研究结果与分析 | 第48-51页 |
| 三、对策建议 | 第51-54页 |
| (一) 教育孩子,先从自己做起 | 第51-52页 |
| (二) 完善校园网功能,办好学生网站 | 第52页 |
| (三) 以科学的态度认识网络环境对初中生成长的影响,强化网络文化管理 | 第52页 |
| (四) 全社会行动起来,营造健康和谐的网络环境 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 论文独创性声明 | 第61页 |
| 论文使用授权声明 | 第61-62页 |
