第一章 绪论 | 第1-16页 |
1.1 课题概述 | 第12-13页 |
1.1.1 缘起 | 第12页 |
1.1.2 研究背景 | 第12-13页 |
1.1.3 写作内容及目的 | 第13页 |
1.2 概念与释义 | 第13-15页 |
1.2.1 艺术教育建筑 | 第13-14页 |
1.2.2 空间范式 | 第14-15页 |
1.3 本章小结 | 第15-16页 |
第二章 高等教育理念的沿革与艺术教育空间范式的演变 | 第16-25页 |
2.1 社会发展与高等教育理念 | 第16-19页 |
2.1.1 知识经济 | 第16-17页 |
2.1.2 整体化趋势 | 第17页 |
2.1.3 当代高校的教育理念 | 第17-19页 |
2.2 艺术发展与艺术教育建筑空间范式 | 第19-21页 |
2.3 建筑的可持续发展与艺术教育建筑空间范式 | 第21-22页 |
2.4 艺术教育建筑的设计核心——空间 | 第22-24页 |
2.4.1 建筑本质的要求 | 第22页 |
2.4.2 校园本质的愿望 | 第22-23页 |
2.4.3 与中国传统的建筑观相统一 | 第23页 |
2.4.4 艺术教育建筑的精神本源——空间 | 第23-24页 |
2.5 本章小结 | 第24-25页 |
第三章 艺术教育建筑空间范式的构成 | 第25-44页 |
3.1 艺术教育建筑内部空间范式的构成 | 第25-28页 |
3.1.1 艺术教育建筑内部公共性空间范式的构成 | 第25-26页 |
3.1.2 艺术教育建筑内部功能性空间范式的构成 | 第26-27页 |
3.1.3 艺术教育建筑内部空间范式与城市结构的类比 | 第27-28页 |
3.2 艺术教育建筑内部公共性空间范式的构成 | 第28-38页 |
3.2.1 庭空间 | 第28-34页 |
3.2.1.1 中庭 | 第28-32页 |
3.2.1.2 进厅 | 第32-33页 |
3.2.1.3 过厅 | 第33-34页 |
3.2.2 廊空间 | 第34-38页 |
3.2.2.1 水平通道 | 第34-36页 |
3.2.2.2 竖向通道 | 第36-38页 |
3.3 艺术教育建筑内部功能性范式空间的构成 | 第38-43页 |
3.3.1 教学空间 | 第38-41页 |
1. 普通理论教室 | 第38-39页 |
2. 特殊专用教室 | 第39-41页 |
3.3.2 厅堂(音乐厅) | 第41-43页 |
3.4 本章小结 | 第43-44页 |
第四章 艺术教育建筑空间范式的形态组织及界面处理 | 第44-55页 |
4.1 艺术教育建筑内部空间范式的组织手法 | 第44-48页 |
4.1.1 公共性空间的分隔与渗透 | 第44-46页 |
1. 公共性空间与室外空间的渗透 | 第45页 |
2. 公共性空间与独立性功能空间之间 | 第45-46页 |
3. 公共性空间内部不同层次穿插渗透 | 第46页 |
4.1.2 公共性空间的序列组织和节奏感 | 第46-48页 |
1. 导向性 | 第46-47页 |
2. 趣味中心的形成 | 第47-48页 |
3. 空间构图的对比与统一 | 第48页 |
4.2 艺术教育建筑内部公共性空间范式的界面处理 | 第48-54页 |
4.2.1 空间界面设计应遵守的原则——技术、功能与艺术性 | 第49页 |
4.2.2 空间界面的实与虚 | 第49-50页 |
4.2.3 空间界面的尺度与比例 | 第50-51页 |
4.2.4 空间界面的物理属性 | 第51-54页 |
1. 形式 | 第51-52页 |
2. 光 | 第52页 |
3. 色彩 | 第52-53页 |
4. 质 | 第53页 |
5. 装饰 | 第53-54页 |
4.3 本章小结 | 第54-55页 |
第五章 现状分析与设计研究 | 第55-67页 |
5.1 现状分析 | 第55-56页 |
5.2 设计研究 | 第56-66页 |
5.2.1 指导思想和设计原则 | 第56-57页 |
5.2.2 设计立意 | 第57页 |
5.2.3 设计过程 | 第57-66页 |
5.2.3.1 场地分析 | 第57页 |
5.2.3.2 多方案的综合比较 | 第57-60页 |
5.2.3.3 设计深化过程中空间的重新建构 | 第60-64页 |
5.2.3.4 施工现场的配合交流 | 第64-66页 |
5.3 本章小结 | 第66-67页 |
结束语 | 第67-68页 |
安徽教育学院艺术楼方案部分图纸 | 第68-90页 |