理工科大学“人本型”校园文化建设研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 校园文化建设理论的阐释 | 第11-22页 |
| 第一节 校园文化的内涵 | 第11-14页 |
| 一、“文化”概念 | 第11-12页 |
| 二、校园文化的含义 | 第12-14页 |
| 第二节 校园文化的特征 | 第14-17页 |
| 一、客观性和自主性 | 第14页 |
| 二、系统性和层次性 | 第14-15页 |
| 三、发散性和聚焦性 | 第15页 |
| 四、地域性和选择性 | 第15-16页 |
| 五、超前性和持久性 | 第16-17页 |
| 第三节 校园文化的产生与发展 | 第17-22页 |
| 一、校园文化的产生 | 第17-20页 |
| 二、校园文化的发展 | 第20-22页 |
| 第二章 二十一世纪校园文化发展理念及趋势 | 第22-35页 |
| 第一节 大学校园文化建设的定位 | 第22-24页 |
| 一、大学校园文化建设积极应对国际形势的挑战 | 第22-23页 |
| 二、大学校园文化建设应积极适应高等教育变革的特点 | 第23-24页 |
| 第二节 二十一世纪校园文化的发展趋势 | 第24-26页 |
| 一、校园文化从政治目标导向转为经济目标导向 | 第24页 |
| 二、校园文化从单维度文化转向多维度文化 | 第24-25页 |
| 三、校园文化从单纯学术文化转向学用文化 | 第25页 |
| 四、校园文化从单渊源文化转向多渊源文化 | 第25-26页 |
| 五、校园文化从衍生性文化转向创造性文化 | 第26页 |
| 第三节 “人本型”校园文化建设的理念 | 第26-35页 |
| 一、“人本型”校园文化是大学校园文化的核心理念 | 第27-29页 |
| 二、“人本型”大学校园文化建设的特征 | 第29-32页 |
| 三、“人本型”大学校园文化建设的要求 | 第32-35页 |
| 第三章 “人本型”校园文化系统 | 第35-52页 |
| 第一节 “人本型”校园文化系统的特性及其要素 | 第35-38页 |
| 一、“人本型”校园文化系统的特性 | 第35-37页 |
| 二、“人本型”校园文化系统的要素 | 第37-38页 |
| 第二节 “人本型”校园文化系统结构 | 第38-47页 |
| 一、“人本型”校园文化系统的理论结构 | 第38-40页 |
| 二、“人本型”校园文化系统的应用结构 | 第40-44页 |
| 三、“人本型”校园文化的多维系统结构 | 第44-47页 |
| 第三节 “人本型”校园文化系统的功能 | 第47-52页 |
| 一、示范功能 | 第48-49页 |
| 二、导向与凝聚功能 | 第49页 |
| 三、扬弃与创造功能 | 第49-50页 |
| 四、约束与熏陶功能 | 第50-51页 |
| 五、平衡与协调功能 | 第51-52页 |
| 第四章 “人本型”校园文化建设的思考 | 第52-62页 |
| 第一节 “人本型”校园文化建设遵循的原则 | 第52-54页 |
| 一、先进性原则 | 第52-53页 |
| 二、以人为本，学生为先原则 | 第53页 |
| 三、目的性原则 | 第53页 |
| 四、创新性原则 | 第53-54页 |
| 五、长期性和艰巨性相统一原则 | 第54页 |
| 第二节 “人本型”校园文化建设的途径 | 第54-57页 |
| 一、营造奋发向上的校风 | 第54-55页 |
| 二、创建健康优美的校园环境 | 第55页 |
| 三、建立规范有序的管理机制 | 第55-56页 |
| 四、构建和谐民主的人际关系 | 第56页 |
| 五、开展丰富多彩的校园文化活动 | 第56-57页 |
| 第三节 “人本型”校园文化建设的方法 | 第57-62页 |
| 一、坚持普遍性与特殊性相统一 | 第57-58页 |
| 二、坚持封闭性与开放性相统一 | 第58-59页 |
| 三、坚持继承性与创建性相统一 | 第59-60页 |
| 四、坚持主体性与主导性相统一 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 结束语 | 第64页 |
