中学生物教学整合青春期性教育的研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-15页 |
| 第一节 问题的提出—本研究的意义 | 第8-11页 |
| 一、研究青春期性教育的迫切性 | 第8-9页 |
| 二、本研究的实践意义 | 第9页 |
| 三、论文的研究思路和创新之处 | 第9-11页 |
| 第二节 国内外关于性教育的研究概况和趋势 | 第11-15页 |
| 一、本研究关涉术语的界定 | 第11页 |
| 二、国外对青春期性教育的研究 | 第11-13页 |
| 三、我国对青春期性教育的研究 | 第13-15页 |
| 第二章 中学性教育现状和期望的研究过程 | 第15-19页 |
| 第一节 访谈法的研究过程 | 第15-17页 |
| 第二节 问卷调查法研究过程 | 第17-19页 |
| 第三章 中学性教育的现状和期望的研究结果 | 第19-35页 |
| 第一节 访谈法的研究结果和分析 | 第19-23页 |
| 第二节 问卷调查法的研究结果和分析 | 第23-35页 |
| 第四章 生物教学整合性教育的实验及结果分析 | 第35-45页 |
| 第一节 实验研究过程 | 第35-37页 |
| 第二节 实验法的研究结果和分析 | 第37-43页 |
| 第三节 例外个案的调查分析 | 第43-45页 |
| 第五章 对中学生物教学整合性教育的思考 | 第45-55页 |
| 第一节 走出性教育的误区，形成正确教育导向 | 第45-48页 |
| 一、未体现性教育的人文关怀 | 第45-46页 |
| 二、忽视培养学生对性自然、坦然的态度 | 第46-47页 |
| 三、不重视性心理、性伦理教育 | 第47-48页 |
| 四、漠视建立合理、科学的教育目标评价机制 | 第48页 |
| 第二节 整合的教学内容、教学方式和教学途径 | 第48-52页 |
| 一、整合的内容 | 第48-50页 |
| 二、整合的方式 | 第50-51页 |
| 三、整合的手段和途径 | 第51-52页 |
| 第三节 把握“适时、适度、适当”的基本原则 | 第52-53页 |
| 第四节 不断提高教师自身素质是重要一环 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
