| 独创性声明 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| (一) 研究的背景与问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的意义 | 第9页 |
| (三) 研究的思路方法与过程 | 第9页 |
| 第一部分 高师数学教育面临基础教育课程改革的挑战 | 第9-25页 |
| 一、 基础教育数学课程改革中的重大变化 | 第9-12页 |
| 二、 高师数学教育的现状研究 | 第12-23页 |
| (一) 对三所高师数学教育院系的现状调查研究 | 第12-20页 |
| (二) 现状研究的结论 | 第20-23页 |
| 三、 高师数学教育面临的挑战 | 第23-25页 |
| 第二部分 高师数学教育应对基础教育课程改革的策略研究 | 第25-60页 |
| 一、 以人发展为本，更新教育理念，加强情感态度与价值观教育 | 第25-29页 |
| (一) 树立“以人发展为本”的教育理念，拓展个性化的发展空间 | 第25-26页 |
| (二) 更新教育理念的建议 | 第26-28页 |
| (三) 加强高师学生的情感态度与价值观教育 | 第28-29页 |
| 二、 调整课程内容，设置合理的课程体系 | 第29-35页 |
| (一) 课程内容的选取与调整建议 | 第30-31页 |
| (二) 课程设置的建议 | 第31-34页 |
| (三) 一个体现基础教育课程改革的高师数学教育课程体系的框架构想 | 第34-35页 |
| 三、 改变教学方式，转变学习方式 | 第35-51页 |
| (一) 改变教学方式，注重参与式教学 | 第35-41页 |
| (二) 转变学习方式，注重创新性学习 | 第41-51页 |
| 四、 改革教学管理，完善学生评价体系 | 第51-60页 |
| (一) 发挥学分制管理优势，适应学生的个性化发展 | 第52-55页 |
| (二) 更新传统学生评价方式，构建发展性的学生评价体系 | 第55-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
