| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-11页 |
| 一、 背景研究 | 第7-9页 |
| 二、 问题提出 | 第9-10页 |
| 三、 研究思路 | 第10-11页 |
| 第一章 以学养学--滚动式发展模式 | 第11-32页 |
| 一、 滚动式发展模式的概述 | 第11-12页 |
| 二、 民办高校滚动发展的社会背景 | 第12-15页 |
| 三、 民办高校成功滚动发展的基础 | 第15-19页 |
| 四、 民办高校滚动发展中面临的问题与困境 | 第19-22页 |
| 五、 制约民办高校滚动发展的因素 | 第22-24页 |
| 六、 滚动式发展模式的走向分析 | 第24-27页 |
| 案例: 以质量求生存、以特色求发展--上海杉达学院民办公助之路 | 第27-32页 |
| 第二章 以产养学--注入式发展模式 | 第32-65页 |
| 一、 注入式发展模式的概述 | 第32-33页 |
| 二、 企业介入高等教育产业的必然性与可能性 | 第33-38页 |
| 三、 以产养学民办高校的几种主要形式 | 第38-39页 |
| 四、 注入式发展模式的特点与优势 | 第39-45页 |
| 五、 以产养学民办高校存在的问题与困惑 | 第45-47页 |
| 六、 以产养学民办高校的选择与超越 | 第47-50页 |
| 七、 企业介入教育领域的新走向 | 第50-52页 |
| 案例: 以产兴学、以学兴产--四川国际标榜学院的理想与追求 | 第52-65页 |
| 第三章 国有高校--改制运作模式 | 第65-91页 |
| 一、 国有高校改制模式的概述 | 第65-67页 |
| 二、 国有高校改制模式产生的背景 | 第67-71页 |
| 三、 国有高校改制的制度优势 | 第71-74页 |
| 四、 国有高校改制中存在的冲突与矛盾 | 第74-78页 |
| 五、 推行改制应该注意的几个方面 | 第78-80页 |
| 案例: 改造自我、超越自我--黑龙江东亚大学改制之路 | 第80-91页 |
| 第四章 民办二级学院--附属运行模式 | 第91-115页 |
| 一、 民办二级学院的兴起与发展 | 第91-92页 |
| 二、 民办二级学院存在的合理性分析 | 第92-96页 |
| 三、 民办二级学院的几种主要形式 | 第96-99页 |
| 四、 民办二级学院的特色与优势 | 第99-102页 |
| 五、 民办二级学院运作中的问题与困难 | 第102-104页 |
| 六、 发展民办二级学院的有关建议 | 第104-106页 |
| 案例: 文化融合、个性重构--上海大学悉尼工商学院合作办学之路 | 第106-115页 |
| 第五章 资本联合--教育股份制模式 | 第115-142页 |
| 一、 股份制的发展与教育股份制的出现 | 第115-117页 |
| 二、 教育股份制存在的基础 | 第117-121页 |
| 三、 股份制办学的几种形式 | 第121-125页 |
| 四、 教育股份制的制度优势 | 第125-128页 |
| 五、 教育股份制的特殊性 | 第128-129页 |
| 六、 股份制办学的理想与现实 | 第129-130页 |
| 七、 教育股份制健康发展的条件 | 第130-132页 |
| 案例: 股份融资、体制创新--广州华联学院教育股份制的理论与实践 | 第132-142页 |
| 第六章 教育集团--连锁经营模式 | 第142-166页 |
| 一、 教育集团的产生与发展 | 第142-144页 |
| 二、 教育集团存在的合理性分析 | 第144-146页 |
| 三、 教育集团的特点与优势 | 第146-150页 |
| 四、 教育集团化发展中面临的冲突与矛盾 | 第150-152页 |
| 五、 教育集团发展的趋势 | 第152-155页 |
| 案例: 集团连锁、产业经营--南洋教育集团发展的模式与道路 | 第155-166页 |
| 结语: 民办高等教育的市场化特征 | 第166-170页 |
| 参考文献 | 第170-176页 |
| 后记 | 第176页 |
