| 一、 引言 | 第1-7页 |
| 二、 专家型教师的发展阶段及专家型化学教师的素质结构 | 第7-11页 |
| （一） 专家型教师的五个发展阶段 | 第7-9页 |
| 1、 新手阶段 | 第7-8页 |
| 2、 高级新手阶段 | 第8页 |
| 3、 胜任阶段 | 第8页 |
| 4、 熟练阶段 | 第8页 |
| 5、 专家阶段 | 第8-9页 |
| （二） 专家型化学教师的素质结构 | 第9-11页 |
| 1、 具有崇高的教师职业理想和先进的现代教育理念 | 第9页 |
| 2、 具有多元的知识结构 | 第9-10页 |
| 3、 具有高效且灵活的教育教学能力 | 第10页 |
| 4、 具有勇于创新，敏锐的洞察力和突出的教育科研能力 | 第10-11页 |
| 三、 在职专家型化学教师培养途径 | 第11-25页 |
| （一） 博采众长，树立先进的现代教育理念 | 第11-13页 |
| 1、 营造素质教育氛围，为其提供现实基础 | 第11-12页 |
| 2、 学习教育科学理论，为其提供理论基础 | 第12页 |
| 3、 积极参与教育教学实践，为其提供行动基础 | 第12-13页 |
| （二） 加强教师职业理想教育 | 第13-15页 |
| （三） 终身学习，提高教师多元的知识水平 | 第15-18页 |
| 1、 本体性知识 | 第16-17页 |
| 2、 条件性知识 | 第17页 |
| 3、 实践性知识 | 第17-18页 |
| 4、 文化知识 | 第18页 |
| （四） 采用多种手段，多渠道地提高教师的教育教学能力 | 第18-23页 |
| 1、 观摩和分析优秀教师的教学活动 | 第18-19页 |
| 2、 开展微格教学，提高教师教学基本技能 | 第19-20页 |
| 3、 通过反思教学实践，提高教师教学能力 | 第20-22页 |
| 4、 重视化学实验，提高化学教师的实验技能和能力 | 第22-23页 |
| （五） 开展行动研究，培养教师创新意识，提高教师教育科研能力 | 第23-25页 |
| 1、 策划和筹备研究课题 | 第23-24页 |
| 2、 问题汇总与商讨对策 | 第24页 |
| 3、 实施干预，伴随观察 | 第24页 |
| 4、 效果评估，方案调整 | 第24-25页 |
| 四、 结束语 | 第25-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 中文摘要 | 第29-34页 |
