| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一章 我国高等学校德育目标发展创新的时代要求 | 第12-24页 |
| 一、德育目标与高校德育目标 | 第12-16页 |
| (一) 德育目标与高校德育目标概述 | 第12-14页 |
| (二) 高校德育目标与高校德育工作 | 第14-16页 |
| 二、高校德育目标发展创新的时代呼唤 | 第16-24页 |
| (一) 当代大学生在心理状态、价值取向和道德发展方面呈现出新的特点 | 第16-20页 |
| (二) 高校德育目标发展创新的现实背景 | 第20-24页 |
| 第二章 我国高等学校德育目标发展的理论根据和借鉴 | 第24-37页 |
| 一、我国高等学校德育目标发展的理论渊源 | 第24-30页 |
| (一) 马克思关于人的全面发展学说 | 第24-26页 |
| (二) 中国传统文化中的优秀道德伦理思想 | 第26-29页 |
| (三) 德育超越理论 | 第29-30页 |
| 二、我国高等学校德育目标发展的理论借鉴 | 第30-37页 |
| (一) 主要西方国家德育目标概览 | 第30-32页 |
| (二) 西方国家德育目标的共同价值取向 | 第32-33页 |
| (三) 西方德育目标发展为我们提供的有效借鉴 | 第33-37页 |
| 第三章 我国高校德育目标变革的历史考察 | 第37-48页 |
| 一、我国高校德育目标的历史沿革 | 第37-41页 |
| (一) 新中国成立时期高校德育目标的确立 | 第37-38页 |
| (二) 社会主义建设初期高校德育目标的曲折发展 | 第38页 |
| (三) 十一届三中全会后高校德育目标的恢复 | 第38-39页 |
| (四) 新时期高校德育目标的创新与完善 | 第39-41页 |
| 二、我国高校德育目标变革的具体内容 | 第41-44页 |
| 三、我国高校德育目标历史发展的审思 | 第44-48页 |
| (一) 高校德育目标过于强调统一性而忽略了层次性 | 第45页 |
| (二) 高校德育目标过分突出政治性而忽略了全面性 | 第45-46页 |
| (三) 高校德育目标过分强调灌输性而忽略了引导性 | 第46页 |
| (四) 高校德育目标过分强调理想性而忽视了现实性 | 第46-48页 |
| 第四章 创新高校德育目标体系的内容及方法 | 第48-74页 |
| 一、创新高校德育目标的原则整合 | 第48-53页 |
| (一) 前瞻性和现实性相统一的原则 | 第48-49页 |
| (二) 先进性与广泛性相统一的原则 | 第49-50页 |
| (三) 层次性与整体性相统一的原则 | 第50-51页 |
| (四) 认知性与实践性相统一的原则 | 第51-52页 |
| (五) 继承性与创新性相统一的原则 | 第52-53页 |
| 二、创新高校德育目标的内容体现 | 第53-66页 |
| (一) 主导性德育目标 | 第54-55页 |
| (二) 主体性德育目标 | 第55-58页 |
| (三) 价值理性德育目标 | 第58-64页 |
| (四) 素质化德育目标 | 第64-65页 |
| (五) 生态文明德育目标 | 第65-66页 |
| 三、创新高校德育目标的方法思考 | 第66-74页 |
| (一) 主旋律教育和人文教育相结合,构建当代大学生的精神支柱 | 第66-69页 |
| (二) 整体性教育和个体化教育相结合,丰富现代高校德育目标 | 第69-71页 |
| (三) 灌输性教育和引导性教育想结合,培养新时代的和谐人格 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 在研成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
