“自主—程序—合作”教学模式在排球普修课垫球技术教学中的设计与实证研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9页 |
| 1. 本研究中“自主-程序-合作”教学模式的设计 | 第9-17页 |
| ·本教学模式的结构 | 第9-10页 |
| ·本教学模式的教学指导思想 | 第10页 |
| ·本教学模式教学目标构建的理论依据 | 第10-12页 |
| ·自主学习在排球教学中应用现状 | 第10页 |
| ·本模式选择自主学习理论中教学目标的理论依据 | 第10-11页 |
| ·“自主”学习目标在本教学模式中的运用 | 第11-12页 |
| ·本教学模式教学程序构建的理论依据 | 第12-14页 |
| ·程序教学在排球教学中应用现状 | 第12页 |
| ·本模式选择程序学习中操作程序的理论依据 | 第12-13页 |
| ·“程序”操作程序在本教学模式中的运用 | 第13-14页 |
| ·本教学模式教学组织策略构建的理论依据 | 第14-15页 |
| ·合作学习在排球教学中应用现状 | 第14页 |
| ·本模式选择合作学习理论中教学组织策略的理论依据 | 第14页 |
| ·合作学习教学组织策略在本教学模式中的运用 | 第14-15页 |
| ·评价 | 第15页 |
| ·“自主-程序-合作”教学模式的设计流程图 | 第15-17页 |
| 2. 本研究“自主-程序-合作”教学模式的实证 | 第17-23页 |
| ·实验对象与研究方法 | 第17-18页 |
| ·实验对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·实验结果 | 第18-23页 |
| ·实验前测试 | 第18-21页 |
| ·实验后测试 | 第21-23页 |
| 3. 分析与讨论 | 第23-29页 |
| ·“自主-程序-合作”教学模式对运动技能的影响 | 第23-24页 |
| ·自我选择学习目标利于运动技能的掌握 | 第23页 |
| ·程序的学习操作有利于运动技术的学习与掌握 | 第23页 |
| ·小组合作学习促进运动技能的提高 | 第23-24页 |
| ·“自主-程序-合作”教学模式对运动动机的影响 | 第24-26页 |
| ·运动动机的含义 | 第24页 |
| ·“自主-程序-合作”教学模式对运动动机的影响 | 第24-26页 |
| ·“自主-程序-合作”教学模式对群体凝聚力的影响 | 第26-29页 |
| ·群体凝聚力的含义 | 第26页 |
| ·“自主-程序-合作”教学模式对群体凝聚力的影响 | 第26-29页 |
| 4 结论与建议 | 第29-30页 |
| ·结论 | 第29页 |
| ·建议 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附件 | 第33-34页 |
