| 内容提要 | 第1-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、大学生思想道德存在的主要问题 | 第9-14页 |
| (一) 理想信念模糊、价值观错位、个人主义至上 | 第10-11页 |
| (二) 道德行为习惯养成不足，知与行严重脱节 | 第11-12页 |
| (三) 性格偏激严重，心理问题突出 | 第12页 |
| (四) 奢侈浪费、不知孝顺、不讲礼貌 | 第12-13页 |
| (五) 沉迷网络游戏、聊天等网络世界 | 第13-14页 |
| 二、大学生思想道德问题产生的重要原因 | 第14-23页 |
| (一) 家庭教育影响 | 第14-16页 |
| 1、家长重智轻德，忽视对孩子非智力因素的培养 | 第14-15页 |
| 2、家长缺乏教育子女的科学正确方法 | 第15页 |
| 3、家长自身形象不佳，忽视自我行为对子女的影响 | 第15-16页 |
| 4、家庭结构的裂变对孩子健康成长的影响 | 第16页 |
| 5、家长缺乏全面育人、多元化生存和发展的理念 | 第16页 |
| (二) 学校的教育引导 | 第16-19页 |
| 1、重智育轻德育、重成绩轻能力观念普遍存在 | 第17页 |
| 2、教师职业道德滑坡对大学生思想道德产生负面影响 | 第17-18页 |
| 3、德育活动流于形式，教育方法不当，把学生推向反面 | 第18页 |
| 4、学校德育主渠道的思想政治课教学，简单说教、空洞乏味 | 第18-19页 |
| (三) 社会环境的影响 | 第19-21页 |
| 1、社会不正之风和不良现象弱化了对大学生的社会教育功能 | 第19页 |
| 2、社会传媒中的有害文化垃圾污染了大学生的灵魂 | 第19-20页 |
| 3、外来文化冲击着大学生的世界观、人生观和价值观 | 第20-21页 |
| 4、现代社会公众人物的负面影响 | 第21页 |
| (四) 传统成才观念的束缚 | 第21-23页 |
| 三、大学生思想道德教育之路径 | 第23-38页 |
| (一) 重视和发展家庭教育，提高家庭教育水平 | 第23-27页 |
| 1、加强家庭教育的指导 | 第24页 |
| 2、确立评价子女的标准 | 第24-25页 |
| 3、以身作则，强化家长的示范性 | 第25页 |
| 4、建立良好家规以及乐观向上的精神风貌和民主开放的家风 | 第25-26页 |
| 5、建立良好的家庭人际关系，营造温馨和谐轻松的家庭教育氛围 | 第26-27页 |
| (二) 加强学校德育建设，扎实推进思想道德教育 | 第27-32页 |
| 1、切实加强教师队伍的职业道德建设，提高教师素质，建立和谐的师生关系 | 第27-28页 |
| 2、发挥课堂教学主渠道作用，实施德育创新，全方位渗透德育教育 | 第28-29页 |
| 3、以丰富多彩的校园文化建设为载体，寓教于乐，丰富大学生的生活 | 第29-30页 |
| 4、发挥党团组织在大学生思想道德建设中的重要作用 | 第30-31页 |
| 5、不断探索大学生心理健康教育的形式与方法 | 第31页 |
| 6、加强辅导员队伍建设，实施全员育人工程 | 第31-32页 |
| (三) 积极营造有利于大学生思想道德教育的良好的社会环境 | 第32-34页 |
| 1、重视法律教育，强化法律意识，营造法制氛围 | 第32-33页 |
| 2、营造有利于大学生的社会氛围，净化大学生的成长环境 | 第33页 |
| 3、营造有利于大学生思想道德建设的舆论环境 | 第33-34页 |
| 4、努力解决大学生的实际问题 | 第34页 |
| (四) 积极开展青年志愿者和“三下乡”活功，推进大学生实践活动 | 第34-35页 |
| (五) 趋利弊害寻求网络对大学生思想道德教育的有效途径 | 第35-38页 |
| 1、主动占领网络思想政治教育新阵地 | 第35-36页 |
| 2、完善网络法律法规体系，规范网络的管理和监控机制，优化网络环境 | 第36页 |
| 3、重视网络道德教育，规范大学生网上行为，引导大学生文明上网 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 中文摘要 | 第44-46页 |
| ABSTRACT | 第46-47页 |
