小学低年级学生学习障碍成因分析及矫正对策研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 概念界定 | 第7-13页 |
| ·学习障碍概念简介 | 第7页 |
| ·具有代表性的学习障碍定义 | 第7-9页 |
| ·学习障碍定义中的共同要素 | 第9-10页 |
| ·对学习障碍定义的认识和思考 | 第10-11页 |
| ·本研究概念界定 | 第11-13页 |
| 2 研究现状综述 | 第13-17页 |
| ·欧美学习障碍研究现状 | 第13-14页 |
| ·我国学习障碍研究现状 | 第14-17页 |
| 3 问题的提出与研究的目的和意义 | 第17-19页 |
| ·问题的提出 | 第17页 |
| ·研究目的 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| 4 研究内容和研究假设 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19-20页 |
| 5 研究方法和工具 | 第20-22页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| 6 研究过程 | 第22-23页 |
| ·准备阶段 | 第22页 |
| ·研究阶段 | 第22-23页 |
| 7 结果与分析 | 第23-39页 |
| ·小学生低年级学习障碍的出现率 | 第23页 |
| ·引起小学生学习障碍的外部生理环境因素 | 第23-28页 |
| ·引起小学生学习障碍的内部因素 | 第28-35页 |
| ·学习障碍内外成因关系分析 | 第35-39页 |
| 8 讨论 | 第39-42页 |
| ·关于小学生学习障碍的出现率 | 第39-40页 |
| ·关于引起小学生学习障碍的外部因素 | 第40页 |
| ·关于引起小学生学习障碍的内部因素 | 第40-42页 |
| 9 矫正建议 | 第42-47页 |
| ·专业机构的矫正对策——针对性地进行专业缺陷矫正 | 第42-43页 |
| ·学校教育矫正对策 | 第43-46页 |
| ·家庭教育矫正对策 | 第46-47页 |
| 10 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录一：儿童学业不良调查诊断表 | 第51-55页 |
| 附录二：Achenbach 儿童行为量表 | 第55-61页 |
