对赵凯华大学物理教育理论与实践的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·课题的研究目标和意义 | 第11页 |
| ·研究的主要内容 | 第11页 |
| ·研究的主要方法 | 第11-12页 |
| ·课题研究的主要成果及创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 赵凯华先生简历及环境分析 | 第13-17页 |
| ·赵先生简历 | 第13-14页 |
| ·环境分析 | 第14-17页 |
| ·家庭环境 | 第14-15页 |
| ·学校和社会环境 | 第15-17页 |
| 第三章 对物理学的理解 | 第17-23页 |
| ·什么是物理学 | 第17-18页 |
| ·历史的观点审视物理学对科学、技术的影响 | 第18-20页 |
| ·物理学的方法和科学态度 | 第20-23页 |
| ·物理学的方法 | 第20-21页 |
| ·科学态度 | 第21-23页 |
| 第四章 赵先生的科学研究 | 第23-36页 |
| ·对定性与半定量物理的研究 | 第23-28页 |
| ·《定性与半定量物理学》的内容 | 第23-24页 |
| ·《定性与半定量物理学》的特点 | 第24-26页 |
| ·从《定性和半定量物理学》谈工科物理教学改革 | 第26-28页 |
| ·对非线性物理的研究 | 第28-32页 |
| ·什么是非线性科学 | 第28-29页 |
| ·非线性物理的研究对象和研究内容 | 第29-30页 |
| ·《从单摆到混沌》 | 第30页 |
| ·非线性思想对物理教学的启示 | 第30-32页 |
| ·对物理名词规范化、信息化方面的贡献 | 第32-35页 |
| ·物理学名词审定工作的历史 | 第32-34页 |
| ·名词工作对一个学科的建设、发展所起的作用 | 第34-35页 |
| ·科学名词的译名方法 | 第35页 |
| ·结语 | 第35-36页 |
| 第五章 赵先生在基础物理教育方面的贡献 | 第36-55页 |
| ·主讲《电磁学》 | 第36页 |
| ·《新概念物理教程》的编写 | 第36-52页 |
| ·《新概念物理教程·力学》 | 第37-47页 |
| ·《新概念物理教程·热学》 | 第47-49页 |
| ·《新概念物理教程·电磁学》 | 第49页 |
| ·《新概念物理教程·量子物理》 | 第49-51页 |
| ·《新概念物理教程·光学》 | 第51页 |
| ·《新概念高中物理读本》 | 第51-52页 |
| ·关于《大学物理》等学术期刊 | 第52-53页 |
| ·关于物理教育方面的社会工作 | 第53页 |
| ·结语 | 第53-55页 |
| 第六章 关于物理学习方法的观点 | 第55-65页 |
| ·首先提出原始问题 | 第55-62页 |
| ·问题的提出 | 第55-57页 |
| ·原始问题的教育价值 | 第57-62页 |
| ·强调培养兴趣对物理学习的重要性 | 第62-63页 |
| ·做题的观点 | 第63-64页 |
| ·结语 | 第64-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 在校期间的科研成果 | 第70页 |
