复合型训练团队的合作研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 导论 | 第8-23页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的目的、任务与意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究任务 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究假设 | 第9页 |
| ·文献研究 | 第9-16页 |
| ·复合型训练团队 | 第9-11页 |
| ·团队研究综述 | 第11-16页 |
| ·研究对象与方法 | 第16-21页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-21页 |
| ·研究的创新点 | 第21页 |
| ·研究的技术路线 | 第21-22页 |
| ·论文的逻辑结构 | 第22-23页 |
| 2 复合型训练团队 | 第23-46页 |
| ·复合型训练团队的产生 | 第23-30页 |
| ·运动训练实践发展的客观需要 | 第23-27页 |
| ·科学技术发展对科学训练的推动与保障 | 第27-30页 |
| ·复合型训练团队的本质 | 第30-36页 |
| ·复合型训练团队产生的时代特点 | 第30-33页 |
| ·复合型训练团队的概念 | 第33-34页 |
| ·复合型训练团队的功能与工作目标 | 第34-36页 |
| ·复合型训练团队的结构 | 第36-46页 |
| ·国外训练团队的组织结构特点 | 第36-42页 |
| ·我国国家层面训练团队的组织结构特点 | 第42-43页 |
| ·山东省训练团队的组织结构特点 | 第43页 |
| ·复合型训练团队的一般结构 | 第43-46页 |
| 3 实践科学训练的团队合作模式 | 第46-71页 |
| ·科学训练的实践途径 | 第46-52页 |
| ·科学训练的含义 | 第46页 |
| ·科学训练的一般思路 | 第46-52页 |
| ·复合型训练团队的合作模式 | 第52-66页 |
| ·基于科学训练的团队合作路径 | 第52-54页 |
| ·团队合作模式 | 第54-59页 |
| ·复合型训练团队的合作特点 | 第59-66页 |
| ·复合型训练团队合作模式的未来趋势 | 第66-71页 |
| ·影响团队合作模式发展的主要因素 | 第67-69页 |
| ·未来训练团队合作的特点 | 第69-71页 |
| 4 复合型训练团队的合作行为 | 第71-96页 |
| ·训练团队合作的行为学基础与动机 | 第71-77页 |
| ·合作行为的行为学基础 | 第71页 |
| ·训练团队合作的需要与动机 | 第71-77页 |
| ·教练员的需求特征 | 第77-80页 |
| ·复合型训练团队的合作行为 | 第80-96页 |
| ·复合型训练团队的合作范围 | 第80-82页 |
| ·复合型训练团队的合作形式 | 第82-87页 |
| ·影响复合型训练团队合作的部分因素分析 | 第87-96页 |
| 5 复合型训练团队合作的动力机制 | 第96-111页 |
| ·合作的理论 | 第96-100页 |
| ·合作产生的条件 | 第96-97页 |
| ·合作的产生与发展规律 | 第97-98页 |
| ·团队合作的保障 | 第98-100页 |
| ·团队合作的动力机制 | 第100-106页 |
| ·合作动力体系 | 第100-103页 |
| ·合作动力的整合与控制 | 第103-106页 |
| ·提高团队合作的水平 | 第106-111页 |
| ·复合型训练团队的环境特点 | 第106-108页 |
| ·促进团队合作的途径分析 | 第108-109页 |
| ·保持团队合作的动力 | 第109-111页 |
| 6 结论与建议 | 第111-112页 |
| ·结论 | 第111页 |
| ·建议 | 第111-112页 |
| 7 致谢 | 第112-113页 |
| 8 参考文献 | 第113-119页 |
| 9 附件 | 第119-124页 |
