| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究价值和方法 | 第8-9页 |
| 二、研究对象 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-16页 |
| 第一章 “十七年”儿童小说创作背景 | 第16-26页 |
| 第一节 “黄金时代”的产生及其原因 | 第16-22页 |
| 第二节 “教育至上”的文学观念盛行 | 第22-26页 |
| 第二章 政治文学“一体化”的价值取向 | 第26-38页 |
| 第一节 题材的现实性倾向 | 第26-29页 |
| 第二节 思想主题的本质主义追求 | 第29-34页 |
| 第三节 人物情感的政治化表达 | 第34-38页 |
| 第三章 理念演绎型人物形象 | 第38-50页 |
| 第一节 主人公形象的丰富性 | 第38-45页 |
| 第二节 教育者形象的功能性 | 第45-50页 |
| 第四章 政治成长型叙事模式 | 第50-62页 |
| 第一节 “游戏——事业”模式:对儿童天性的利用与抑制 | 第50-52页 |
| 第二节 “以枪为名”模式:对个体欲望的偷渡与改写 | 第52-54页 |
| 第三节 “复仇”模式:对革命神圣性的破坏与修复 | 第54-57页 |
| 第四节 “请缨”模式:对政策理念的呼应与背离 | 第57-58页 |
| 第五节 “无时差”教育模式:对教育期待的共有与区别 | 第58-62页 |
| 第五章 独特的文学存在 | 第62-74页 |
| 第一节 与现代儿童小说的比较 | 第62-65页 |
| 第二节 与“解放区”、“文革”时期儿童小说比较 | 第65-69页 |
| 第三节 与新时期及以后儿童小说的比较 | 第69-74页 |
| 第六章 结论 | 第74-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 个人简历 | 第86-88页 |