| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 学习目标和态度的激励,解决学生迷茫和颓废心态 | 第10-19页 |
| 1 艺术设计类大学生迷茫和颓废的主要原因 | 第10页 |
| 2 艺术设计类大学生就业现状分析 | 第10-12页 |
| 3 文化创意产业的现状分析 | 第12-14页 |
| 4 创意产业增加了艺术设计大学生的就业机会 | 第14-16页 |
| 5 艺术设计类学习目标和态度的激励原则及方法 | 第16-19页 |
| ·因势利导,激发设计类学生勤奋学习的原动力 | 第16-17页 |
| ·处理好奖励与需要的关系,增强激励目标的吸引力 | 第17-18页 |
| ·物质与精神结合,加大激励的力度,消除不公平 | 第18-19页 |
| ·遵循差异化原则,实行分段教育 | 第19页 |
| 第二章 信任激励,建立合理的管理机制,给学生人格的尊重 | 第19-20页 |
| 1 教师的信任是对学生价值的一种肯定和人格的尊重 | 第19页 |
| 2 只有通过学生努力可以达到的要求才是积极的 | 第19-20页 |
| 第三章 使用励志激励法,让学生树立正确的人生观、事业观 | 第20-22页 |
| 1 励志的概念 | 第20-21页 |
| 2 国内青少年用户使用互联网调查 | 第21页 |
| 3 国内高校大学生用户使用互联网调查 | 第21-22页 |
| 4 使用励志激励法有效规避网络的副作用 | 第22页 |
| 第四章 作业绩效考核激励,激发学生潜能 | 第22-25页 |
| 1 教学过程中的激励 | 第22-24页 |
| ·分周布置作业累计平时成绩 | 第23页 |
| ·艺术设计课程作业参与业内设计竞赛 | 第23-24页 |
| 2 课堂讲评激励 | 第24-25页 |
| 第五章 教学成果激励,使学生的自尊心转化学习的动力 | 第25-28页 |
| 1 自尊的概念 | 第25-26页 |
| 2 当代大学生的自尊需要 | 第26页 |
| 3 教学成果激励的方式 | 第26-28页 |
| ·采用作品汇报展的方式激励学生做好每一个设计作业 | 第26-27页 |
| ·采用组织外出参观展览的方式激励学生的学习兴趣 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
