| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究动机 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 心理学家人物研究 | 第11-12页 |
| 2.2 生命史和心理传记学 | 第12-16页 |
| 2.2.1 生命史和心理传记学的发展 | 第12-13页 |
| 2.2.2 心理传记学的概念 | 第13-14页 |
| 2.2.3 心理传记学的一些基本理论和方法 | 第14-15页 |
| 2.2.4 心理学家的心理传记学研究 | 第15-16页 |
| 3 研究方法和步骤 | 第16-18页 |
| 3.1 研究方法 | 第16页 |
| 3.2 研究步骤 | 第16-18页 |
| 4 丁瓒的生命经历和生涯发展历程 | 第18-37页 |
| 4.1 南通时期 | 第18-20页 |
| 4.1.1 家庭环境 | 第18页 |
| 4.1.2 中学生活和学生运动 | 第18-19页 |
| 4.1.3 戏剧活动 | 第19-20页 |
| 4.1.4 心理学启蒙 | 第20页 |
| 4.2 国立中央大学时期 | 第20-22页 |
| 4.3 北平协和医学院时期 | 第22-27页 |
| 4.3.1 课程学习 | 第22-23页 |
| 4.3.2 案例学习 | 第23-25页 |
| 4.3.3 心理卫生工作 | 第25-27页 |
| 4.4 重庆时期 | 第27-32页 |
| 4.4.1 心理卫生室 | 第27-28页 |
| 4.4.2 关注儿童、青年的心理健康 | 第28-29页 |
| 4.4.3 普及和推广心理卫生 | 第29-32页 |
| 4.5 赴美留学 | 第32-34页 |
| 4.6 新中国建立后 | 第34-37页 |
| 4.6.1 中科院及中科院心理研究所 | 第34-35页 |
| 4.6.2 神经衰弱的治疗 | 第35页 |
| 4.6.3 组织学习巴甫洛夫学说 | 第35-37页 |
| 5 生命经历对丁瓒职业生涯的影响 | 第37-45页 |
| 5.1 社会环境的影响 | 第37-38页 |
| 5.1.1 实业救国思想 | 第37页 |
| 5.1.2 中国科学社 | 第37页 |
| 5.1.3 心理卫生运动 | 第37-38页 |
| 5.2 重要他人的影响 | 第38-41页 |
| 5.2.1 同伴的影响 | 第38页 |
| 5.2.2 老师的影响 | 第38-41页 |
| 5.3 早期经历的影响 | 第41-45页 |
| 5.3.1 家庭环境 | 第41-42页 |
| 5.3.2 中学时期的活动 | 第42-45页 |
| 6 讨论与结论 | 第45-49页 |
| 6.1 关于问题一“丁瓒如何成为一名心理治疗师” | 第45页 |
| 6.2 关于问题二“哪些因素影响了丁瓒的职业生涯” | 第45-48页 |
| 6.3 对心理咨询培训的建议 | 第48-49页 |
| 7 研究评估与反思 | 第49-50页 |
| 7.1 自我评估 | 第49页 |
| 7.2 不足 | 第49页 |
| 7.3 展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |