| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.3 国内外文献短评 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 高校辅导员工作绩效考核的理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 主要概念的界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 高校辅导员 | 第21页 |
| 2.1.2 高校辅导员工作 | 第21-22页 |
| 2.1.3 工作绩效 | 第22页 |
| 2.1.4 绩效考核 | 第22-23页 |
| 2.2 绩效考核的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 目标管理理论 | 第23页 |
| 2.2.2 激励管理理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 标杆管理理论 | 第24-25页 |
| 2.2.4 绩效考核相关理论对辅导员工作绩效考核体系建设的启示 | 第25-26页 |
| 2.3 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 华南理工大学辅导员工作绩效考核体系现状分析 | 第27-39页 |
| 3.1 华南理工大学辅导员概况 | 第27-29页 |
| 3.1.1 华南理工大学辅导员的配备与管理 | 第27-28页 |
| 3.1.2 华南理工大学辅导员的工作要求及职责 | 第28-29页 |
| 3.2 华南理工大学辅导员工作绩效考核体系的主要内容 | 第29-32页 |
| 3.2.1 考核的目的与原则 | 第29-30页 |
| 3.2.2 考核的对象与优秀标准 | 第30页 |
| 3.2.3 考核的具体指标 | 第30-31页 |
| 3.2.4 考核的周期与程序 | 第31页 |
| 3.2.5 考核的结果与反馈 | 第31-32页 |
| 3.3 华南理工大学辅导员工作绩效考核体系取得的成效 | 第32-33页 |
| 3.3.1 明晰了辅导员工作职责 | 第32页 |
| 3.3.2 增强了辅导员工作责任心 | 第32页 |
| 3.3.3 调动了辅导员工作积极性 | 第32-33页 |
| 3.3.4 优化了辅导员队伍 | 第33页 |
| 3.4 华南理工大学辅导员工作绩效考核体系存在的主要问题 | 第33-36页 |
| 3.4.1 考核目标存在偏离，重奖惩轻发展 | 第33-34页 |
| 3.4.2 考核对象覆盖面狭窄，重专职轻兼职 | 第34-35页 |
| 3.4.3 考核指标设计欠科学，重定性轻定量 | 第35页 |
| 3.4.4 考核方式不合理，重结果轻过程 | 第35-36页 |
| 3.4.5 考核结果运用不足，重考核轻反馈 | 第36页 |
| 3.5 华南理工大学辅导员工作绩效考核体系存在问题的原因分析 | 第36-38页 |
| 3.5.1 对被考核者的角色定位不明 | 第37页 |
| 3.5.2 对绩效考核的内涵认识不足 | 第37页 |
| 3.5.3 指标体系设计过程中避重就轻 | 第37-38页 |
| 3.6 本章小结 | 第38-39页 |
| 第四章 广东省其他高校辅导员工作绩效考核的经验与启示 | 第39-46页 |
| 4.1 广东省其他高校辅导员工作绩效考核的经验介绍 | 第39-44页 |
| 4.1.1 中山大学的辅导员工作绩效考核 | 第39-41页 |
| 4.1.2 暨南大学的辅导员工作绩效考核 | 第41-42页 |
| 4.1.3 广东工业大学的辅导员工作绩效考核 | 第42-44页 |
| 4.2 其他高校辅导员工作绩效考核经验对华工的启示 | 第44-45页 |
| 4.2.1 绩效考核专兼有别 | 第44页 |
| 4.2.2 考核内容系统全面 | 第44-45页 |
| 4.2.3 考核方式现代化、科学化 | 第45页 |
| 4.2.4 考核结果注重体现激励性 | 第45页 |
| 4.3 本章小结 | 第45-46页 |
| 第五章 华南理工大学辅导员工作绩效考核体系的优化 | 第46-56页 |
| 5.1 优化华南理工大学辅导员工作绩效考核体系的原则 | 第46-47页 |
| 5.1.1 以人为本原则 | 第46页 |
| 5.1.2 导向性原则 | 第46页 |
| 5.1.3 系统性原则 | 第46-47页 |
| 5.1.4 可操作性原则 | 第47页 |
| 5.2 优化华南理工大学辅导员工作绩效考核体系的具体思路 | 第47-55页 |
| 5.2.1 树立“以人为本”的绩效考核理念 | 第47-48页 |
| 5.2.2 构建科学的绩效考核指标体系 | 第48-54页 |
| 5.2.3 制定规范的绩效考核程序 | 第54页 |
| 5.2.4 建立有效的考核结果运用机制 | 第54-55页 |
| 5.3 本章小结 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附件 | 第64页 |
