| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-9页 |
| 1.1 选题依据 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 2 研究对象及方法 | 第9-11页 |
| 2.1 研究对象 | 第9页 |
| 2.2 研究方法 | 第9-11页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第9页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第9页 |
| 2.2.2.1 访谈纲要效度检验 | 第9页 |
| 2.2.3 对比研究法 | 第9-10页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第10页 |
| 2.2.5 逻辑推理法 | 第10-11页 |
| 3 研究结果与分析 | 第11-30页 |
| 3.1 昆明足球后备人才培养体系的建立 | 第11-14页 |
| 3.1.1 体教结合”一条龙模式 | 第11-14页 |
| 3.1.1.1 体教结合一条龙模式的样本 | 第11-13页 |
| 3.1.1.2 昆明现行“体教结合”模式 | 第13-14页 |
| 3.2 体教结合模式下昆明足球后备力量培养体系运行情况 | 第14-30页 |
| 3.2.1 校园足球基础网点建设情况 | 第14-19页 |
| 3.2.1.1 基础网点规模 | 第14-15页 |
| 3.2.1.2 基础网点训练场地保障 | 第15-16页 |
| 3.2.1.3 基础教练员水平 | 第16-17页 |
| 3.2.1.4 竞赛开展情况 | 第17页 |
| 3.2.1.5 人才输送情况 | 第17-19页 |
| 3.2.2 队伍建设情况分析 | 第19-21页 |
| 3.2.2.1 初步选材方法 | 第19页 |
| 3.2.2.2 后续补充与淘汰的施行情况 | 第19-20页 |
| 3.2.2.3 队伍结构 | 第20-21页 |
| 3.2.2.4 队伍人数 | 第21页 |
| 3.2.3 后备人才培养过程分析 | 第21-29页 |
| 3.2.3.1 文化教育情况 | 第21-22页 |
| 3.2.3.2 运动员参训动机 | 第22页 |
| 3.2.3.3 教练员执教水平分析 | 第22-24页 |
| 3.2.3.4 训练情况 | 第24-28页 |
| 3.2.3.5 竞赛组织情况 | 第28-29页 |
| 3.2.4 培养效果 | 第29-30页 |
| 4 体系存在问题及发展对策 | 第30-38页 |
| 4.1 主要存在的问题 | 第30-35页 |
| 4.1.1 基础训练质量落后 | 第30-31页 |
| 4.1.1.1 校园足球网点教练员执教水平低 | 第30页 |
| 4.1.1.2 场地的限制 | 第30-31页 |
| 4.1.1.3 人才输送奖罚机制明确 | 第31页 |
| 4.1.2 人才输送渠道的缺失 | 第31-32页 |
| 4.1.3 体教结合一条龙模式不完整 | 第32-33页 |
| 4.1.4 队伍组建和人才培养的过程中依然存在不足 | 第33-35页 |
| 4.1.4.1 队伍机构需进一步完善 | 第33页 |
| 4.1.4.2 教练员队伍需进一步完善 | 第33-34页 |
| 4.1.4.3 人才培养缺乏延续性 | 第34页 |
| 4.1.4.4 高水平比赛的数量较少 | 第34-35页 |
| 4.2 对策 | 第35-38页 |
| 4.2.1 与高水平的职业俱乐部建立合作关系 | 第35页 |
| 4.2.2 完善一条龙体系 | 第35-36页 |
| 4.2.3 提高基础训练质量 | 第36-37页 |
| 4.2.4 提高人才培养的质量 | 第37-38页 |
| 5 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |