| 创新点 | 第6-7页 |
| 中文摘要 | 第7-11页 |
| Abstract | 第11-14页 |
| 导论 | 第19-36页 |
| 一、研究对象 | 第19-24页 |
| 二、研究意义 | 第24-29页 |
| 三、相关研究综述 | 第29-33页 |
| 四、研究方法与论文构架 | 第33-36页 |
| 第一章 高校思想政治理论课教学方法体系改革的发展历程 | 第36-58页 |
| 第一节 高校思想政治理论课程体系的历史发展 | 第36-47页 |
| 一、高校思想政治理论课的初步发展时期(1949—1956年) | 第37-39页 |
| 二、高校思想政治理论课的曲折发展时期(1956—1966年) | 第39-42页 |
| 三、高校思想政治理论课的严重扭曲时期(1966—1976年) | 第42页 |
| 四、高校思想政治理论课的恢复和稳定发展时期(19761992年) | 第42-45页 |
| 五、高校思想政治理论课的全面发展时期(1992—2004年) | 第45-46页 |
| 六、高校思想政治理论课的改革完善时期(2004—至今) | 第46-47页 |
| 第二节 高校思想政治理论课教学方法体系改革的演变进程 | 第47-53页 |
| 一、第一个阶段(1949-1956年),倡导理论与实际相结合的教学方法 | 第47-49页 |
| 二、第二个阶段(1956-1966年),突出强调启发式的教学方法 | 第49-50页 |
| 三、第三个阶段(1966-1976年),重在“革命大批判”加“开门办学”的教学方法 | 第50页 |
| 四、第四个阶段(1976-1992年),提出运用多种教学方法相结合的要求 | 第50-51页 |
| 五、第五个阶段(1992-2005年),着重强调学马列“要精、要管用”的总的教学方法 | 第51-52页 |
| 六、第六个阶段(2005-至今),改革和创新多样化的教学方法 | 第52-53页 |
| 第三节 高校思想政治理论课教学方法体系演变发展的历史启示 | 第53-58页 |
| 一、以培养社会主义建设者和接班人为其基本宗旨 | 第53-54页 |
| 二、以解放思想、实事求是、与时俱进为其根本品格 | 第54页 |
| 三、以中国化的马克思主义理论成果为其核心内容 | 第54-55页 |
| 四、以理论联系实际为其根本原则 | 第55页 |
| 五、以育人实效性为其根本指向 | 第55-56页 |
| 六、以党对思政课的正确领导为其根本保证 | 第56-58页 |
| 第二章 高校思想政治理论课教学方法体系改革的形势与要求 | 第58-77页 |
| 第一节 高校思想政治理论课教学方法体系改革的新机遇 | 第58-64页 |
| 一、和平与发展的新时代主题 | 第58-59页 |
| 二、经济全球化的新形势 | 第59-60页 |
| 三、中国社会发展的新阶段 | 第60-61页 |
| 四、信息网络化的新技术 | 第61-62页 |
| 五、马克思主义中国化的新进展 | 第62-64页 |
| 第二节 高校思想政治理论课教学方法体系改革的新挑战 | 第64-69页 |
| 一、经济全球化的新冲击 | 第64-66页 |
| 二、社会转型多元化的新课题 | 第66-67页 |
| 三、意识形态多样化的新挑战 | 第67页 |
| 四、信息网络化的新要求 | 第67-68页 |
| 五、大学生成长的新变化 | 第68-69页 |
| 第三节 高校思想政治理论课教学方法体系改革的新要求 | 第69-77页 |
| 一、树立以人为本、素质教育的理念 | 第70-71页 |
| 二、坚持用发展着的马克思主义武装大学生 | 第71-73页 |
| 三、倡导正面教育为主与批判错误社会思潮的有机结合 | 第73-75页 |
| 四、弘扬与时俱进品格,改革创新教育教学方式方法 | 第75-77页 |
| 第三章 高校思想政治理论课教学方法体系改革的依据与原则 | 第77-100页 |
| 第一节 高校思想政治理论课教学方法体系改革的依据 | 第77-87页 |
| 一、高校思想政治理论课的性质 | 第77-79页 |
| 二、高校思想政治理论课的功能 | 第79-82页 |
| 三、高校思想政治理论课教学的基本特点 | 第82-87页 |
| 第二节 高校思想政治理论课教学方法体系改革的基本原则 | 第87-100页 |
| 一、方向性、思想性与科学性相统一的原则 | 第89-91页 |
| 二、学生主体、教师主导与社会教育相结合的原则 | 第91-93页 |
| 三、面向全体、因材施教与终身教育相结合的原则 | 第93-94页 |
| 四、主动灌输、启发探究与贴近现实相统一的原则 | 第94-96页 |
| 五、知识传授、能力培养与立德树人相统一的原则 | 第96-100页 |
| 第四章 高校思想政治理论课教学方法体系的主要内容 | 第100-126页 |
| 第一节 高校思想政治理论课教学方法体系的内涵与特点 | 第100-106页 |
| 一、高校思想政治理论课教学方法体系的含义 | 第100-101页 |
| 二、高校思想政治理论课教学方法体系的特点 | 第101-106页 |
| 第二节 高校思想政治理论课教学方法体系的分类意义与标准 | 第106-110页 |
| 一、高校思想政治理论课教学方法体系的分类意义 | 第106-108页 |
| 二、高校思想政治理论课教学方法的分类标准和体系构建 | 第108-110页 |
| 第三节 高校思想政治理论课教学的具体方法体系举要 | 第110-126页 |
| 一、课堂讲授法 | 第111-113页 |
| 二、启发式教学法 | 第113-114页 |
| 三、参与式教学法 | 第114-116页 |
| 四、探究式教学法 | 第116-117页 |
| 五、专题式教学法 | 第117-119页 |
| 六、案例教学法 | 第119-120页 |
| 七、实践教学法 | 第120-121页 |
| 八、多媒体教学法 | 第121-123页 |
| 九、思政课教学的心理学方法 | 第123页 |
| 十、思政课教学的艺术化方法 | 第123-126页 |
| 第五章 高校思想政治理论课教学方法体系改革与构建的基本规律 | 第126-138页 |
| 第一节 理论和实践的有机结合是前提 | 第127-128页 |
| 第二节 多种教学方法和教学手段的优化运用是重点 | 第128-129页 |
| 第三节 高素质思想政治理论课师资队伍的培养是关键 | 第129-131页 |
| 第四节 处理好学科体系和教学体系等一系列关系是基础 | 第131-134页 |
| 第五节 各方重视形成合力是保证 | 第134-138页 |
| 结语 高校思想政治理论课教学方法体系改革的新趋势 | 第138-145页 |
| 一、高校思想政治理论课教学方法的时代化趋势 | 第138-139页 |
| 二、高校思想政治理论课教育教学方法的现代化趋势 | 第139-140页 |
| 三、高校思想政治理论课教学方法的综合化趋势 | 第140-141页 |
| 四、高校思想政治理论课教育教学方法的多样化趋势 | 第141-142页 |
| 五、高校思想政治理论课教育教学评价体系的定量化趋势 | 第142-144页 |
| 六、思想理论教育教学方法的隐型化趋势 | 第144-145页 |
| 参考文献 | 第145-162页 |
| 一、著作类 | 第145-155页 |
| 二、文献与论文类 | 第155-162页 |
| 攻博期间的主要科研成果 | 第162-164页 |
| 后记 | 第164-165页 |
