| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| 第一部分 概述 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第10页 |
| 三、研究内容与方法 | 第10-13页 |
| 四、自主学习的相关概念及其研究现状 | 第13-18页 |
| 第二部分 军医大学本科生自主学习现状评价指标体系的构建 | 第18-50页 |
| 一、评价指标体系建立的理论依据 | 第18-22页 |
| 二、评价指标体系的建立 | 第22-50页 |
| 第三部分 军医大学本科生自主学习现状调查及其分析 | 第50-72页 |
| 一、问卷的设计与发放 | 第50页 |
| 二、调查结果的数据处理 | 第50-53页 |
| 三、军医大学本科生自主学习现状分析 | 第53-72页 |
| 第四部分 建议与对策 | 第72-77页 |
| 一、激发学习动机 | 第72-73页 |
| 二、改变评价方式 | 第73-74页 |
| 三、优化课程结构 | 第74页 |
| 四、早期接触临床 | 第74-75页 |
| 五、丰富第二课堂 | 第75-77页 |
| 全文总结 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 文献综述 提高自主学习能力的策略研究及其思考 | 第84-90页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 附件一 第一轮专家咨询表 | 第90-95页 |
| 附件二 第二轮专家咨询表 | 第95-99页 |
| 附件三 问卷的层次分析调查表 | 第99-109页 |
| 附件四 专家对二、三级指标的层次权重及一致性检验表 | 第109-117页 |
| 附件五 专家对二、三级指标的层次总排序的合成权重 | 第117-121页 |
| 附件六 军队大学本科生自主学习现状调查问卷(学生专用) | 第121-123页 |
| 附件七 军队大学本科生自主学习现状调查问卷(教师专用) | 第123-126页 |
| 在读期间发表论文情况 | 第126页 |
