| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第9-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 本论文选题的国内外研究概况 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 对阶梯式教学的认识 | 第14-17页 |
| 1.3.1 阶梯式教学的理论基础 | 第14-16页 |
| 1.3.2 阶梯式教学的原则 | 第16-17页 |
| 1.4 阶梯式教学的教学步骤 | 第17-18页 |
| 1.4.1 教学目标导入 | 第17页 |
| 1.4.2 教学前同质分组 | 第17页 |
| 1.4.3 执行教学，异质分组指导 | 第17-18页 |
| 1.4.4 教师巡回指导 | 第18页 |
| 1.4.5 个别教学 | 第18页 |
| 1.5 阶梯式教学的内涵 | 第18-19页 |
| 1.6 阶梯式教学的概念界定 | 第19-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-26页 |
| 2.2.1 文献综述法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 实验法 | 第21-25页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第25页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第25-26页 |
| 3 结果与分析 | 第26-32页 |
| 3.1 实验前各项指标的测试 | 第26-28页 |
| 3.1.1 实验前实验组和对照组身体素质对比分析 | 第26页 |
| 3.1.2 实验前实验组和对照组技术水平对比分析 | 第26-27页 |
| 3.1.3 实验前实验组和对照组参与动机对比分析 | 第27-28页 |
| 3.2 阶梯式教学对学生技术水平提高效果的比较分析 | 第28-29页 |
| 3.3 阶梯式教学对学生参与动机激发效果的比较分析 | 第29-32页 |
| 4 结论 | 第32-33页 |
| 5 建议 | 第33-34页 |
| 5.1 提高学生的主体作用，强化教师的主导作用 | 第33页 |
| 5.2 提高学生学习兴趣，转变学生心理动机内部化 | 第33页 |
| 5.3 教学过程当中要做到科学合理的分层 | 第33页 |
| 5.4 做好应急预案，提高课程质量 | 第33页 |
| 5.5 针对某些特殊学生，应该以鼓励为主，成绩不是唯一标准 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录A:参与动机量表 | 第36-38页 |
| 附录B:足球选修课教案 | 第38-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
