| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 课题的界定 | 第9-10页 |
| 1.2.1 扇子舞 | 第9页 |
| 1.2.2 扇子舞教学 | 第9-10页 |
| 1.3 扇子舞的有关综述 | 第10-11页 |
| 1.3.1 扇子文化 | 第10页 |
| 1.3.2 扇子舞的起源 | 第10页 |
| 1.3.3 扇子舞的种类和特点 | 第10-11页 |
| 1.4 我国校本教材的提出 | 第11-13页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第13-14页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第13页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 2.2.4 实验比较法 | 第13页 |
| 2.2.5 数据统计法 | 第13-14页 |
| 3 结果与分析 | 第14-23页 |
| 3.1 扇子舞进入高中女生体育课堂的基本理念 | 第14-15页 |
| 3.1.1 坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄 | 第14页 |
| 3.1.2 改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性 | 第14页 |
| 3.1.3 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习 | 第14-15页 |
| 3.1.4 注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础 | 第15页 |
| 3.2 扇子舞进入高中女生体育课堂的功能与价值 | 第15-17页 |
| 3.2.1 增进健康美功能 | 第15-16页 |
| 3.2.2 扇子舞的独特的锻炼价值 | 第16-17页 |
| 3.2.3 扇子舞的缓解压力、娱乐身心功能 | 第17页 |
| 3.3 扇子舞进入高中女生体育课堂的可行性分析 | 第17-19页 |
| 3.3.1 对部分相关专家的访谈结果 | 第17-18页 |
| 3.3.2 高中女生对于扇子舞课的态度 | 第18页 |
| 3.3.3 高中女生喜欢扇子舞课的原因 | 第18-19页 |
| 3.4 扇子舞进入高中女生体育课堂的教学实验结果与分析 | 第19-20页 |
| 3.5 教材的选择和教法及评价 | 第20-23页 |
| 3.5.1 强化扇舞的基本动作和基本技术的练习 | 第20-21页 |
| 3.5.2 体现扇舞的成套性 | 第21页 |
| 3.5.3 加强女生自我锻炼的方法 | 第21页 |
| 3.5.4 教师的自身因素 | 第21-22页 |
| 3.5.5 采用互评法 | 第22-23页 |
| 4 结论 | 第23-25页 |
| 4.1 扇子舞教学大大提高了高中女生对体育课的兴趣 | 第23页 |
| 4.2 扇子舞教学促进了高中女生身心的发展 | 第23页 |
| 4.3 扇子舞培养了学生的体育表演实践能力 | 第23-25页 |
| 5 建议 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附件一 | 第28-29页 |
| 附件二 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31页 |
