| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题缘由和研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 选题缘由 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、相关研究及文献综述 | 第12-15页 |
| （一） 原始资料不断被整理与完善 | 第12页 |
| （二） 传记类资料不断丰富 | 第12-13页 |
| （三） 学术论文成果丰硕 | 第13-15页 |
| 三、研究目的、思路及研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究目的 | 第15页 |
| （二） 研究内容及思路 | 第15-16页 |
| （三） 研究方法 | 第16页 |
| 四、本课题的创新之处 | 第16页 |
| 五、核心概念界定 | 第16-18页 |
| 第一章 袁世凯高等教育改革背景 | 第18-24页 |
| 一、时代发展：中国近代高等教育萌芽与初步发展 | 第18-20页 |
| 二、政策支持：清末新政推行教育改革 | 第20-21页 |
| 三、职权便利：袁世凯权贵显要 | 第21-24页 |
| 第二章 袁世凯高等教育改革主要内容 | 第24-38页 |
| 一、废除科举，为近代高等教育发展扫除障碍 | 第24-25页 |
| 二、发展新式高等学堂，促进中国近代高等教育制度发展 | 第25-35页 |
| （一） 创建山东大学堂，为中国高教发展提供样板 | 第26-28页 |
| （二） 创立陆军学堂，发展高等军事教育 | 第28-31页 |
| （三） 提高官吏素质，开办法政学堂 | 第31-32页 |
| （四） 崇尚实业，创办高等实业学堂 | 第32-34页 |
| （五） 培养师资，重视高等师范教育 | 第34-35页 |
| 三、重视留学、游学，发展留学教育 | 第35-36页 |
| 四、知人善任，重用人才，为近代高等教育改革注入动力 | 第36-38页 |
| 第三章 袁世凯高等教育改革评价与启示 | 第38-44页 |
| 一、坚持历史唯物主义史观，尊重历史 | 第38-39页 |
| 二、袁世凯高等教育改革的积极作用 | 第39-42页 |
| （一） 加速了中国高等教育的近代化 | 第39-40页 |
| （二） 推动了社会政治、经济、科学的发展 | 第40-41页 |
| （三） 形成了袁世凯独特的高等教育主张与实践 | 第41-42页 |
| 三、袁世凯高等教育改革的局限性 | 第42-44页 |
| （一） 教育主张和实践不协调 | 第42页 |
| （二） 教育主张与实践不独立 | 第42-43页 |
| （三） 教育主张与实践不连续 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第48页 |