| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 三螺旋模型内涵 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外围绕三螺旋进行农业科技成果转化研究的现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内围绕三螺旋进行农业科技成果转化研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究技术路线 | 第15页 |
| 2 相关概念界定及理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 农业科技成果转化 | 第15-20页 |
| 2.1.1 农业科技成果转化的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 农业科技成果转化的特征 | 第16-18页 |
| 2.1.3 农业科技成果转化的条件 | 第18-20页 |
| 2.2 三螺旋 | 第20-23页 |
| 2.2.1 三螺旋理论模型 | 第20-21页 |
| 2.2.2 三螺旋理论模型对比分析 | 第21-23页 |
| 3 福建省农业科技成果转化现状分析 | 第23-37页 |
| 3.1 福建省农业科技成果发展现状 | 第23-28页 |
| 3.1.1 福建省农业科技项目立项与资金投入情况 | 第23页 |
| 3.1.2 农业科技成果发展现状 | 第23-27页 |
| 3.1.3 福建省科技成果情况 | 第27-28页 |
| 3.2 福建省农业科技成果转化存在问题及评价 | 第28-37页 |
| 3.2.1 福建省农业科技成果转化存在问题 | 第28-35页 |
| 3.2.2 福建省农业科技成果转化的三螺旋分析 | 第35-37页 |
| 4 三螺旋理论的农业科技成果转化的案例分析 | 第37-41页 |
| 4.1 福建省三螺旋主体的职能 | 第38页 |
| 4.1.1 大学及混成组织的职能 | 第38页 |
| 4.1.2 农业企业的职能 | 第38页 |
| 4.1.3 政府的职能 | 第38页 |
| 4.2 农业科技成果三螺旋协作转化案例 | 第38-41页 |
| 4.2.1 竹材高效利用关键技术开发与示范项目简介 | 第39页 |
| 4.2.2 政府主导农业科技成果立项开发 | 第39-40页 |
| 4.2.3 高校的科研与培训功能是农业科技成果转化的第一步 | 第40页 |
| 4.2.4 企业实现农业科技成果的转化 | 第40-41页 |
| 4.2.5 案例总结 | 第41页 |
| 5 建议与结论 | 第41-49页 |
| 5.1 政府落实三螺旋协同转化保障机制 | 第41-43页 |
| 5.1.1 健全农业科技成果转化机制 | 第41-42页 |
| 5.1.2 建立全省农业科技成果转化统筹协调机制 | 第42页 |
| 5.1.3 建立科技成果转化的激励机制 | 第42-43页 |
| 5.1.4 完善农业人才的培养机制 | 第43页 |
| 5.2 三螺旋协同转化路径选择与模式构建 | 第43-46页 |
| 5.2.1 制订农业科技成果转化项目规划 | 第43-44页 |
| 5.2.2 建立“学校、企业、农民”的转化协同模式 | 第44页 |
| 5.2.3 建立健全多元化农业投融资及风险分担机制 | 第44-45页 |
| 5.2.4 建立新型农民培养模式 | 第45-46页 |
| 5.3 三螺旋协同转化的可持续创新 | 第46-47页 |
| 5.3.1 增加农业科技成果转化投资投入 | 第46页 |
| 5.3.2 强化农业科技成果转化环节创新 | 第46-47页 |
| 5.4 研究结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
