| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念与理论概述 | 第15-19页 |
| 2.1 概念综述 | 第15-16页 |
| 2.1.1 职业生涯 | 第15页 |
| 2.1.2 职业生涯规划 | 第15页 |
| 2.1.3 高等职业类院校大学生职业生涯规划及特点 | 第15-16页 |
| 2.2 职业生涯规划的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 人岗匹配理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 职业发展阶段理论 | 第17页 |
| 2.2.3 霍兰德职业兴趣理论 | 第17-19页 |
| 第3章 高等职业类院校大学生职业生涯规划现状 | 第19-32页 |
| 3.1 高等职业类院校大学生特点 | 第19-20页 |
| 3.1.1 高等职业类院校大学生特点 | 第19-20页 |
| 3.1.2 高等职业类院校毕业大学生特点 | 第20页 |
| 3.2 高等职业类院校大学生职业生涯规划现状调查 | 第20-28页 |
| 3.2.1 问卷设计与调查 | 第20-21页 |
| 3.2.2 结果分析 | 第21-28页 |
| 3.3 高等职业类院校大学生职业生涯规划的问题 | 第28-29页 |
| 3.3.1 工作目标不明确 | 第28-29页 |
| 3.3.2 工作需求脱离实际 | 第29页 |
| 3.3.3 缺乏对于职业生涯规划意识 | 第29页 |
| 3.4 高等职业院校大学生职业生涯规划问题的原因分析 | 第29-32页 |
| 3.4.1 社会环境影响 | 第29-30页 |
| 3.4.2 学校教育因素 | 第30页 |
| 3.4.3 家庭因素 | 第30-31页 |
| 3.4.4 学生自身因素 | 第31-32页 |
| 第4章 完善高等职业院校大学生职业规划的策略 | 第32-49页 |
| 4.1 政府出台职业生涯规划政策,促进职业生涯规划发展 | 第32-33页 |
| 4.1.1 通过有关政策及文件,促进职业生涯规划贯彻实施 | 第32页 |
| 4.1.2 以资金及其他优惠政策,促进职业生涯规划发展 | 第32-33页 |
| 4.2 学校加强职业规划教育 | 第33-39页 |
| 4.2.1 学校加强思想认知 | 第33页 |
| 4.2.2 完善职业生涯规划教育 | 第33-38页 |
| 4.2.3 加强师资队伍建设,培养专家化的职业指导教师 | 第38-39页 |
| 4.2.4 完善大学生职业生涯规划管理体系 | 第39页 |
| 4.3 借鉴美国大学生职业生涯规划体系,完善我国现有体系 | 第39-43页 |
| 4.3.1 大学生职业生涯规划中美的比较 | 第39-40页 |
| 4.3.2 对完善我国职业生涯规划体系的启示 | 第40-43页 |
| 4.4 充分发挥家庭的作用 | 第43-44页 |
| 4.4.1 减轻大学生就业压力 | 第43-44页 |
| 4.4.2 父母发挥榜样作用 | 第44页 |
| 4.5 学生加强职业生涯规划的能力与意识 | 第44-49页 |
| 4.5.1 加强自我认识 | 第44-46页 |
| 4.5.2 加强职业认识 | 第46-47页 |
| 4.5.3 提高职业规划认识与能力 | 第47-48页 |
| 4.5.4 确立正确的职业目标,积极参加社会实践和实训 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
