| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 寒地气候区高校概述 | 第12-13页 |
| 1.1.1 我国高校教学区设计概况 | 第12页 |
| 1.1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2 学校行为模式的一些变化 | 第13-16页 |
| 1.2.1 集约式教学区的渐兴与理念推进 | 第14-15页 |
| 1.2.2 集约模式的完善策略研究 | 第15-16页 |
| 1.3 节能建筑规范制定 | 第16-17页 |
| 1.4 国内外寒地气候区高校集约化的态势 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的角度方法 | 第18-19页 |
| 1.6 小结 | 第19-21页 |
| 2 教学区的发展解析与评价 | 第21-40页 |
| 2.1 教学区布局模式发展概况 | 第21-25页 |
| 2.1.1 国外教学区布局模式发展概况 | 第21-22页 |
| 2.1.2 国内教学区布局模式发展概况 | 第22-25页 |
| 2.2 各时期教学区的典型案例 | 第25-34页 |
| 2.2.1 国外 | 第25-28页 |
| 2.2.2 国内传统校区时期 | 第28-29页 |
| 2.2.3 国内新建校区时期 | 第29-34页 |
| 2.3 寒地气候区高校教学区的特殊性研究 | 第34-38页 |
| 2.3.1 近现代时期特点 | 第34-35页 |
| 2.3.2 新时期区别于传统时期的理念特征 | 第35-36页 |
| 2.3.3 新时期规划容易出现的问题 | 第36-37页 |
| 2.3.4 气候和行为的具体结合 | 第37页 |
| 2.3.5 建筑形体的围合倾向及交流共享空间的强调 | 第37-38页 |
| 2.4 研究及理论工具 | 第38-39页 |
| 2.4.1 各类教学区模式对比 | 第38页 |
| 2.4.2 调研及实地体验 | 第38页 |
| 2.4.3 方法手段归纳总结 | 第38-39页 |
| 2.5 小结 | 第39-40页 |
| 3 集约式教学区设计类型化分析 | 第40-54页 |
| 3.1 集约式高校教学区的基本模式 | 第42-45页 |
| 3.1.1 巨构式 | 第42-43页 |
| 3.1.2 院落式 | 第43-44页 |
| 3.1.3 串联式 | 第44-45页 |
| 3.1.4 网格式 | 第45页 |
| 3.2 寒地气候区集约式教学区的模式解析 | 第45-52页 |
| 3.2.1 巨构式特征解析 | 第45-47页 |
| 3.2.2 院落类特征解析 | 第47-48页 |
| 3.2.3 串联类特征解析 | 第48-50页 |
| 3.2.4 网格类特征解析 | 第50-51页 |
| 3.2.5 多种模式结合类特征解析 | 第51-52页 |
| 3.3 制约教学区布局模式的因素 | 第52-53页 |
| 3.3.1 整合的学科数量及其特点 | 第52页 |
| 3.3.2 用地面积及地形的限制 | 第52-53页 |
| 3.3.3 当地气候特点 | 第53页 |
| 3.4 小结 | 第53-54页 |
| 4 寒地气候区高校实际案例评测检验 | 第54-99页 |
| 4.1 巨构式-北京航空航天大学新主楼案例分析 | 第55-61页 |
| 4.1.1 校园空间结构组织分析----各单元功能联系便捷 | 第57页 |
| 4.1.2 入口空间设计----表达建筑形象的需求 | 第57-58页 |
| 4.1.3 室内交流空间设计----提供足够的公共空间 | 第58页 |
| 4.1.4 公共活动空间设计----所有院系的统一场所 | 第58-59页 |
| 4.1.5 建筑外观材料----气候的应对(砖石、开窗) | 第59-60页 |
| 4.1.6 调研总结----巨构的形象表达与实用性 | 第60-61页 |
| 4.2 院落式--中央美术学院案例分析 | 第61-66页 |
| 4.2.1 校园空间结构组织分析----用廊道和院落连接的整体教学区 | 第62页 |
| 4.2.2 入口空间设计分析----小体量建筑对入口的强化 | 第62-63页 |
| 4.2.3 室内交流空间设计分析----廊道与建筑节点处放大 | 第63页 |
| 4.2.4 公共活动空间设计分析----充分利用下沉空间和廊道宽度 | 第63-64页 |
| 4.2.5 建筑外观材料分析----深色材料和小面积开窗 | 第64-65页 |
| 4.2.6 调研总结----院落的良好感受和尺寸密切相关 | 第65-66页 |
| 4.3 串联式--大连理工大学盘锦校区案例分析 | 第66-73页 |
| 4.3.1 校园空间结构组织分析----大量运用廊道系统来便捷校园行为 | 第66-67页 |
| 4.3.2 入口空间设计分析----巨构建筑入口的强化‘门’字型 | 第67-68页 |
| 4.3.3 院落空间设计分析----廊道可形成半围合的特色院落以共享 | 第68页 |
| 4.3.4 AO1综合教学楼部分(巨构式)教室的存在问题解析 | 第68-70页 |
| 4.3.5 气候相关的建筑材料选择分析----深色石材与封闭廊道系统 | 第70-72页 |
| 4.3.6 调研总结----标准串联式对较大基地面积的需求 | 第72-73页 |
| 4.4 网格式--沈阳建筑科技大学浑南新校区案例分析 | 第73-76页 |
| 4.4.1 校园空间结构组织分析----完全一体化的连接体系 | 第74页 |
| 4.4.2 入口空间分析----满足各部分的实用需求 | 第74页 |
| 4.4.3 室内交流空间分析----加宽走廊与局部节点放大 | 第74页 |
| 4.4.4 公共活动空间分析----大量的院落交流共享空间 | 第74-75页 |
| 4.4.5 建筑外观材料分析----深色砖石小型开窗、相互围合冬季防风保暖 | 第75页 |
| 4.4.6 调研总结----寒地气候区院落尺寸以采光为主 | 第75-76页 |
| 4.5 巨构、串联、院落结合--鲁迅美术学院新校区案例分析 | 第76-82页 |
| 4.5.1 校园空间结构组织分析----取其优点,多种模式结合 | 第76-79页 |
| 4.5.2 入口空间分析----特殊体量下充分利用空间 | 第79页 |
| 4.5.3 室内公共交流空间分析----多种室内交流空间设计手法汇集 | 第79-80页 |
| 4.5.4 公共活动空间分析----巨构与适中院落+开敞与半围合院落 | 第80-81页 |
| 4.5.5 建筑外观材料分析----砖石小开窗对气候特征的应对 | 第81页 |
| 4.5.6 调研总结----巨构体量感塑造与其功能性的权衡 | 第81-82页 |
| 4.6 串联、院落结合--大连理工大学化工新校区案例分析 | 第82-86页 |
| 4.6.1 校园空间结构组织分析----应对较大高差地形的巧妙处理 | 第82-84页 |
| 4.6.2 入口空间分析----实用为主建筑入口空间的局部放大 | 第84页 |
| 4.6.3 室内交流空间分析----板式教学楼提供交流以加宽廊道为主 | 第84页 |
| 4.6.4 公共活动空间分析----狭长地形时做局部放大 | 第84-85页 |
| 4.6.5 建筑外观材料分析----石材色彩与心理、进深较大开窗以应对气候 | 第85页 |
| 4.6.6 调研总结----如何应对狭长且有高差的地形 | 第85-86页 |
| 4.7 串联、院落结合--大连外国语大学新校区案例分析 | 第86-90页 |
| 4.7.1 校园空间结构组织分析----应对较小高差地形的巧妙处理 | 第86-87页 |
| 4.7.2 入口空间分析----板式教学楼功能大于形象 | 第87页 |
| 4.7.3 室内交流空间分析----加宽的走廊、局部放大的节点与中庭 | 第87-88页 |
| 4.7.4 公共活动空间分析----结合高差设计的公共围合院落 | 第88-89页 |
| 4.7.5 建筑外观材料分析----条形开窗于封闭廊道应对气候 | 第89页 |
| 4.7.6 调研总结----集约式教学区巨大体量与多出入口节点的需求 | 第89-90页 |
| 4.8 串联、院落结合--大连医科大学新校区案例分析 | 第90-96页 |
| 4.8.1 校园空间结构组织分析----主要功能分区三角形关系的便捷性 | 第90-93页 |
| 4.8.2 入口空间分析----串联类教学区入口实用大于形象 | 第93页 |
| 4.8.3 门厅空间分析----入口和节点是串联式最常用的室内公共空间 | 第93-94页 |
| 4.8.4 公共活动空间分析----廊道系统的拓展运用 | 第94页 |
| 4.8.5 建筑外观材料分析----景观朝向与局部空间的灵活通透性 | 第94-95页 |
| 4.8.6 调研总结----廊道和院落系统具有多种表现形式 | 第95-96页 |
| 4.9 建筑实际使用面积率K值分析 | 第96-97页 |
| 4.9.1 基本概念 | 第96页 |
| 4.9.2 影响因素与注意事项 | 第96-97页 |
| 4.10 小结 | 第97-99页 |
| 5 设计手法与技术手段研究 | 第99-113页 |
| 5.1 寒地气候区高校建筑集群形体设计 | 第99-100页 |
| 5.1.1 建筑体量布置与日照的关系 | 第99页 |
| 5.1.2 建筑体量布置与通风和冬季风的关系 | 第99页 |
| 5.1.3 各体量连接体系 | 第99页 |
| 5.1.4 材料与色彩 | 第99-100页 |
| 5.2 各空间节点的设计 | 第100-102页 |
| 5.2.1 门厅 | 第100页 |
| 5.2.2 公共空间 | 第100-102页 |
| 5.2.3 廊道连接体 | 第102页 |
| 5.2.4 楼梯及屋面 | 第102页 |
| 5.3 院系不同属性在群体中问题的改进设计 | 第102-104页 |
| 5.3.1 各部分识别性与归属感划分 | 第102-103页 |
| 5.3.2 多院系条件下师生的交流 | 第103页 |
| 5.3.3 人车分流及建筑内部流线 | 第103-104页 |
| 5.3.4 交集空间的处理 | 第104页 |
| 5.4 集约式教学区的共性问题研究 | 第104-111页 |
| 5.4.1 廊道 | 第104-107页 |
| 5.4.2 院落 | 第107-110页 |
| 5.4.3 底层通廊 | 第110-111页 |
| 5.5 小结 | 第111-113页 |
| 6 结合气候和行为模式的学校实际案例设计及要素总结 | 第113-125页 |
| 6.1 吉林工程技术师范学院新校区规划方案设计 | 第113-121页 |
| 6.1.1 校园空间组织模式分析 | 第114-116页 |
| 6.1.2 规划意向分析 | 第116页 |
| 6.1.3 功能分区构成方式分析 | 第116-117页 |
| 6.1.4 交通系统分析 | 第117页 |
| 6.1.5 公共交流空间分析 | 第117-119页 |
| 6.1.6 气候的适应性分析 | 第119-120页 |
| 6.1.7 教学区设计手法分析 | 第120-121页 |
| 6.2 寒地气候区集约式教学区设计原则策略总结 | 第121-123页 |
| 6.2.1 规划层面 | 第121-122页 |
| 6.2.2 四类基本教学区布局模式的探讨 | 第122-123页 |
| 6.3 小结 | 第123-125页 |
| 附录A：大连理工大学盘锦校区教学楼调研问卷(可多选) | 第125-126页 |
| 附录B：我国寒地气候区全部211高校或其早期分校教学区部分特点列表 | 第126-136页 |
| 参考文献 | 第136-137页 |
| 图片及表格来源 | 第137-138页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第138-139页 |
| 致谢 | 第139-140页 |
