| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| （一）研究意义 | 第11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| （三）研究思路和研究方法 | 第13页 |
| （四）创新和不足之处 | 第13-14页 |
| 一、高校传统美德教育的内容及其意义 | 第14-19页 |
| （一）传统美德教育的界定及内容 | 第14-16页 |
| 1. 传统美德教育的界定 | 第14页 |
| 2. 传统美德教育的主要内容 | 第14-16页 |
| （二）高校传统美德教育的意义 | 第16-19页 |
| 1. 高校传统美德教育有利于我国传统美德发扬光大 | 第17页 |
| 2. 高校传统美德教育有利于培养大学生健全人格 | 第17-18页 |
| 3. 高校传统美德教育有利于增强大学生的民族自信心 | 第18-19页 |
| 二、我国高校传统美德教育的必要性 | 第19-25页 |
| （一）大学生传统美德的缺失 | 第19-23页 |
| 1. 个人主义和功利主义倾向 | 第19-20页 |
| 2. 人际交往中的自我中心主义 | 第20-21页 |
| 3. 社会和家庭责任感淡薄 | 第21-22页 |
| 4. 诚实守信观念模糊 | 第22-23页 |
| （二）全球化背景下高校传统美德教育面临的挑战 | 第23-25页 |
| 1. 教学手段面临的挑战 | 第23页 |
| 2. 教学内容面临的挑战 | 第23-24页 |
| 3. 教育工作者素质面临的挑战 | 第24页 |
| 4. 大学生自身素质面临的挑战 | 第24-25页 |
| 三、高校传统美德教育实践存在的问题 | 第25-30页 |
| （一）高校传承传统美德功能弱化 | 第25-26页 |
| 1. 高校教育重智育轻德育 | 第25页 |
| 2. 高校传统美德教育理念不清晰 | 第25页 |
| 3. 传统美德教育的针对性不强 | 第25-26页 |
| （二）高校传统美德教育教学设置存在的问题 | 第26-27页 |
| 1. 对“两课”重视程度不够 | 第26页 |
| 2. 传统文化课的工具化倾向 | 第26-27页 |
| （三）高校传统美德教育实际教学中出现的问题 | 第27-30页 |
| 1. 德育课程改革给传统美德教育带来的困难 | 第27-28页 |
| 2. 传统美德教育的内容与社会的需要没有同步发展 | 第28页 |
| 3. 传统美德教育授课形式难以调动学生的积极性 | 第28-30页 |
| 四、加强高校传统美德教育的对策 | 第30-44页 |
| （一）更新高校传统美德教育观念 | 第30-34页 |
| 1. 树立全程传统美德教育理念 | 第30-31页 |
| 2. 树立全员传统美德教育理念 | 第31-32页 |
| 3. 加强前瞻性传统美德教育的责任意识 | 第32-33页 |
| 4. 确立以人为本的现代美德教育理念 | 第33-34页 |
| （二）优化课堂教学内容和教学方法 | 第34-40页 |
| 1. 坚持“两课”课堂教学的首要地位 | 第34-36页 |
| 2. 采取多样化互动交流教学方法 | 第36-38页 |
| 3. 将传统美德教育融入到其他学科教学 | 第38-39页 |
| 4. 开设有关传统美德选修课 | 第39-40页 |
| （三）丰富校园文化建设 | 第40-42页 |
| 1. 充分发挥学校社团的作用 | 第40-41页 |
| 2. 加强高校校园网络建设 | 第41页 |
| 3. 利用电视电台等多媒体平台 | 第41-42页 |
| （四）借鉴国外美德教育的经验 | 第42-44页 |
| 1. 以教育对象为本位 | 第42页 |
| 2. 多学科多元化综合 | 第42页 |
| 3. 充分利用社会文化机构和大众传媒 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |