| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1．1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1．2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1．3 研究方法与内容 | 第13-14页 |
| 2 高等学校学术权力与行政权力的基本理论问题分析 | 第14-30页 |
| 2．1 高等学校学术权力与行政权力客观存在的合理性基础 | 第14-15页 |
| 2．1．1 高校组织的本质属性 | 第14页 |
| 2．1．2 高校组织的管理需求 | 第14-15页 |
| 2．2 学术权力与行政权力的概念分析 | 第15-27页 |
| 2．2．1 学术界对学术权力与行政权力的概念分析 | 第15-17页 |
| 2．2．2 高校事务划分 | 第17-22页 |
| 2．2．3 学术权力的概念界定及相关概念区分 | 第22-25页 |
| 2．2．4 行政权力的概念界定及相关概念区分 | 第25-27页 |
| 2．3 学术权力与行政权力的辨证关系 | 第27-30页 |
| 2．3．1 学术权力与行政权力的区别 | 第27-28页 |
| 2．3．2 学术权力与行政权力的联系 | 第28-30页 |
| 3 国内外高等学校权力关系的现状分析 | 第30-42页 |
| 3．1 高等学校权力关系现状分析的方法 | 第30-31页 |
| 3．1．1 组织层次分析 | 第30页 |
| 3．1．2 群体利益分析 | 第30-31页 |
| 3．1．3 历史成因分析 | 第31页 |
| 3．2 国外高等学校权力关系模式分析 | 第31-36页 |
| 3．2．1 欧洲模式 | 第32页 |
| 3．2．2 英国模式 | 第32-33页 |
| 3．2．3 美国模式 | 第33-34页 |
| 3．2．4 日本模式 | 第34-35页 |
| 3．2．5 国外高等学校权力关系的特点 | 第35-36页 |
| 3．3 我国高等学校权力关系现状分析 | 第36-42页 |
| 3．3．1 我国高等学校权力关系现状 | 第36-38页 |
| 3．3．2 我国高等学校权力关系存在的问题 | 第38-40页 |
| 3．3．3 我国高等学校权力关系问题产生的原因分析 | 第40-42页 |
| 4 我国高等学校学术权力与行政权力关系模式构建 | 第42-48页 |
| 4．1 权力关系模式构建的主要依据 | 第42-44页 |
| 4．1．1 我国高等学校的管理传统和现实特点 | 第42-43页 |
| 4．1．2 高等学校职能与组织属性 | 第43页 |
| 4．1．3 高等学校权力关系理论和民主管理理念 | 第43-44页 |
| 4．2 权力关系模式的设想 | 第44-48页 |
| 4．2．1 党委领导，校长治校，教授治学 | 第44-45页 |
| 4．2．2 权力重心下移，基层学术自治 | 第45-46页 |
| 4．2．3 权力相互协调，决策过程民主 | 第46-48页 |
| 5 实现我国高等学校学术权力与行政权力关系模式的途径 | 第48-55页 |
| 5．1 落实高等学校办学自主权，减少国家教育行政干预 | 第48-49页 |
| 5．2 健全学术组织机构，提升高校学术权力 | 第49-50页 |
| 5．3 建立权力制约监督机制，保障权力正确行使 | 第50-51页 |
| 5．4 修改《高等教育法》，完善权力行使的法律依据 | 第51-52页 |
| 5．5 营造良好的学术氛围，尊重学术的地位和权威 | 第52-53页 |
| 5．6 强化高校校长在协调学术权力与行政权力关系中的作用 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第62页 |
