| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题依据和意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 国家政策法规下对特殊体育专业人才培养的要求 | 第9-11页 |
| 1.1.2 促进特殊教育事业发展的需要 | 第11页 |
| 1.1.3 促进残疾人体育事业发展的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.4 高等体育院校特殊教育专业人才培养优化发展的需要 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.2.1 相关概念的描述 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.3 国外相关研究现状 | 第17-18页 |
| 1.2.4 文献评析 | 第18-21页 |
| 第2章 研究对象与研究方法 | 第21-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 2.2.1 文献资料调研 | 第21页 |
| 2.2.2 调查法 | 第21-23页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第23-25页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第25-47页 |
| 3.1 我国高等院校特殊体育专业人才培养现状分析 | 第25-39页 |
| 3.1.1 我国高等院校特殊体育专业人才培养的培养目标现状 | 第25-26页 |
| 3.1.2 我国高等院校特殊体育专业人才培养的培养规格现状 | 第26-27页 |
| 3.1.3 我国高等院校特殊体育专业人才培养的在校生现状 | 第27-28页 |
| 3.1.4 我国高等院校特殊体育专业人才培养的专业师资现状 | 第28-29页 |
| 3.1.5 我国高等院校特殊体育专业人才培养的专业课程设置现状 | 第29-35页 |
| 3.1.6 我国高等院校特殊体育专业人才培养的培养效果现状 | 第35-39页 |
| 3.2 我国高等院校特殊体育专业人才培养存在的瓶颈 | 第39-44页 |
| 3.2.1 专业定位未经过缜密论证 | 第39-40页 |
| 3.2.2 学生专业思想不稳定 | 第40-41页 |
| 3.2.3 师资队伍建设薄弱 | 第41页 |
| 3.2.4 课程设置亟待优化 | 第41-42页 |
| 3.2.5 配套教材严重匮乏 | 第42-43页 |
| 3.2.6 理论课与实践课比重不够合理 | 第43-44页 |
| 3.3 我国高等院校特殊体育专业人才培养的对策 | 第44-47页 |
| 3.3.1 逐步完善法律法规、行业制度标准 | 第44页 |
| 3.3.2 因地制宜地进行人才培养的科学定位 | 第44页 |
| 3.3.3 加大资金投入,完善教学条件 | 第44页 |
| 3.3.4 优化专业招生制度,提高学生专业思想意识 | 第44-45页 |
| 3.3.5 创造更多条件,加强专业师资队伍建设 | 第45页 |
| 3.3.6 加强专业教材建设,优化课程体系 | 第45-47页 |
| 第4章 结论与研究展望 | 第47-49页 |
| 4.1 结论 | 第47-48页 |
| 4.2 研究展望 | 第48-49页 |
| 附录1 | 第49-53页 |
| 附录2 | 第53-57页 |
| 附录3 | 第57-59页 |
| 附录4 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间担任的科研任务与主要成果 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 个人简历 | 第69-75页 |
