民办高校M学院专任教师激励策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第9-13页 |
| 1.1 论文的研究背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 论文研究的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 论文的研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 论文研究的总体思路及方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 总体思路 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 相关理论与研究综述 | 第13-25页 |
| 2.1 理论基础 | 第13-19页 |
| 2.1.1 激励及激励机制 | 第13-14页 |
| 2.1.2 内容型激励理论 | 第14-16页 |
| 2.1.3 过程型激励理论 | 第16-17页 |
| 2.1.4 行为改造型激励理论 | 第17-18页 |
| 2.1.5 综合型激励理论 | 第18-19页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第19-25页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第21-23页 |
| 2.2.3 文献述评 | 第23-25页 |
| 第3章 M学院专任教师激励现状 | 第25-45页 |
| 3.1 M学院情况简介 | 第25-26页 |
| 3.2 M学院专任教师基本情况及激励现状 | 第26-29页 |
| 3.2.1 专任教师基本情况 | 第26-28页 |
| 3.2.2 专任教师激励现状 | 第28-29页 |
| 3.3 M学院专任教师调查访谈总体设计及分析 | 第29-45页 |
| 3.3.1 调查问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.3.2 调查问卷统计与分析 | 第30-43页 |
| 3.3.3 人物访谈设计 | 第43-44页 |
| 3.3.4 人物访谈分析 | 第44-45页 |
| 第4章M学院专任教师激励存在的问题及原因分析 | 第45-51页 |
| 4.1 M学院专任教师激励存在的主要问题 | 第45-48页 |
| 4.1.1 师资队伍结构不尽合理 | 第45页 |
| 4.1.2 教师稳定性有待进一步提升 | 第45-46页 |
| 4.1.3 教师缺乏归属感和责任感 | 第46-47页 |
| 4.1.4 教师工作压力较大 | 第47页 |
| 4.1.5 教师职称晋升困难 | 第47页 |
| 4.1.6 缺乏对教师的职业生涯规划 | 第47-48页 |
| 4.1.7 科研激励不够 | 第48页 |
| 4.1.8 薪酬制度不够完善，教师总体收入不高 | 第48页 |
| 4.2 M学院专任教师激励不足的原因分析 | 第48-51页 |
| 4.2.1 社会外部层面 | 第49页 |
| 4.2.2 学校管理层面 | 第49-50页 |
| 4.2.3 教师个人层面 | 第50-51页 |
| 第5章 优化M学院专任教师激励策略的建议 | 第51-58页 |
| 5.1 民办高校的教师激励策略特殊性分析 | 第51-52页 |
| 5.2 优化民办高校教师激励策略的基本原则 | 第52-53页 |
| 5.2.1 坚持“以人为本”原则 | 第52页 |
| 5.2.2 坚持公平公正原则 | 第52页 |
| 5.2.3 坚持物质激励和精神激励相结合的原则 | 第52-53页 |
| 5.2.4 坚持即时激励与长期激励相结合的原则 | 第53页 |
| 5.3 优化M学院专任教师激励策略的可能性 | 第53-54页 |
| 5.4 优化M学院专任教师激励策略的建议 | 第54-58页 |
| 5.4.1 积极争取政府政策资源支持 | 第54-55页 |
| 5.4.2 进一步优化内部激励机制 | 第55-56页 |
| 5.4.3 加强教师自我激励 | 第56-58页 |
| 第6章 结论与展望 | 第58-61页 |
| 6.1 结论 | 第58页 |
| 6.2 研究的局限和展望 | 第58-61页 |
| 6.2.1 研究局限 | 第58-59页 |
| 6.2.2 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附录A 民办高校教师激励因素调查问卷 | 第67-72页 |
| 附录B 民办高校教师激励因素调查访谈提纲 | 第72-73页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第73页 |
