| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究目的、意义及思路 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究思路 | 第11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| （一）文献研究法 | 第12页 |
| （二）问卷调查法 | 第12页 |
| 四、概念界定 | 第12-13页 |
| （一）农村留守儿童 | 第12页 |
| （二）网络成瘾 | 第12-13页 |
| 五、理论基础 | 第13-15页 |
| （一）Young的ACE模型理论 | 第13-14页 |
| （二）Grohol的三阶段模型理论 | 第14页 |
| （三）网络成瘾的综合模型 | 第14页 |
| （四）生理心理社会模型 | 第14-15页 |
| 第一章 农村留守儿童网络成瘾现状调查 | 第15-28页 |
| 一、调查问卷 | 第15-28页 |
| （一）调查取样 | 第15页 |
| （二）问卷设计 | 第15-16页 |
| 1. 农村留守儿童网络行为特点调查问卷 | 第15页 |
| 2. 农村留守儿童家庭情况调查问卷 | 第15-16页 |
| （三）统计方法 | 第16页 |
| （四）调查问卷结果分析 | 第16-26页 |
| 1.农村留守儿童网络使用基本情况性别差异比较 | 第16-20页 |
| 2.家庭结构与农村留守儿童网络成瘾的变量差异比较 | 第20-22页 |
| 3.家庭经济状况与农村留守儿童网络成瘾的变量差异比较 | 第22-23页 |
| 4.父母文化程度与农村留守儿童网络成瘾的变量差异比较 | 第23-24页 |
| 5.父母是否上网与农村留守儿童网络成瘾的差异比较 | 第24-25页 |
| 6.父母的教育态度是否统一与农村留守儿童网络成瘾的差异比较 | 第25页 |
| 7.家庭教养方式与农村留守儿童网络成瘾的相关研究 | 第25-26页 |
| 8.学校因素对农村留守儿童网络成瘾的关系相关研究 | 第26页 |
| （五）结论 | 第26-28页 |
| 第二章 农村留守儿童网络成瘾原因分析 | 第28-33页 |
| 一、农村留守儿童自身的原因 | 第28-29页 |
| （一）补偿心理作怪 | 第28页 |
| （二）缺乏自制力 | 第28-29页 |
| （三） 破罐破摔心理 | 第29页 |
| 二、家庭原因 | 第29-31页 |
| （一）父母无法对留守儿童的行为做出有效地指导 | 第29页 |
| （二）有的父母长期与孩子分离，与孩子之间缺乏情感沟通 | 第29-30页 |
| （三）有的父母就是对孩子一直有愧疚心理，对孩子采取溺爱式教育 | 第30-31页 |
| 三、学校原因 | 第31-32页 |
| （一）学校对农村留守儿童德育教育的重视不足 | 第31页 |
| （二）学习压力过大 | 第31-32页 |
| 四、社会原因 | 第32-33页 |
| （一）社会宣传的负面影响 | 第32页 |
| （二）网吧管理混乱 | 第32页 |
| （三）网络世界的虚拟性诱惑着留守儿童 | 第32-33页 |
| 第三章 农村留守儿童网络成瘾的干预策略 | 第33-39页 |
| 一、农村留守儿童网络成瘾的家庭干预 | 第33-34页 |
| （一）家庭干预的行为干预 | 第33-34页 |
| （二）做好家庭教育工作 | 第34页 |
| 二、农村留守儿童网络成瘾的学校干预 | 第34-37页 |
| （一）全渠道，多角度、全方位地进行干预 | 第34-35页 |
| （二）创设多种活动，让留守儿童正确使用网络 | 第35页 |
| （三）重视家校合作，共同形成家校合力有力的保障 | 第35页 |
| （四）对个别较严重的农村留守儿童进行个案辅导 | 第35-37页 |
| 三、农村留守儿童网络成瘾的社会干预 | 第37-39页 |
| （一）加强网吧的规范与管理 | 第37-38页 |
| （二）大量推行绿色网站 | 第38页 |
| （三）加强留守儿童的网络安全和道德建设 | 第38页 |
| （四）引导农村留守儿童树立自我保护意识 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 附录A | 第46-50页 |
| 附录B | 第50-54页 |
| 附录C | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简历 | 第58页 |
