小学生语文学习兴趣及其培养的调查研究--以扬州市W小学为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| 一、选题背景及意义 | 第7-8页 |
| 二、核心概念 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 五、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 小学生语文学习兴趣培养的理性思考 | 第15-25页 |
| 一、学习兴趣与学习兴趣培养 | 第15-19页 |
| (一) 学习兴趣的界定与分类 | 第15-17页 |
| (二) 学习兴趣培养的特征与内容 | 第17-19页 |
| 二、小学生语文学习兴趣培养的理论基础 | 第19-22页 |
| (一) 赫尔巴特“兴趣”教育观 | 第19-20页 |
| (二) 霍兰德兴趣理论 | 第20-21页 |
| (三) 杜威“兴趣”教学原理 | 第21-22页 |
| 三、小学生语文学习兴趣培养的必要性 | 第22-25页 |
| (一) 提升小学生学习的能动性 | 第22-23页 |
| (二) 提高小学生学习的效率 | 第23页 |
| (三) 促进小学生的个性发展 | 第23-25页 |
| 第二章 小学生语文学习兴趣及其培养的现状调查 | 第25-35页 |
| 一、调查设计 | 第25-27页 |
| (一) 调查对象 | 第25-26页 |
| (二) 问卷编制和访谈提纲设计 | 第26-27页 |
| 二、语文学习兴趣的调查统计 | 第27-31页 |
| (一) 学生学习兴趣逐级降低 | 第27页 |
| (二) 兴趣重视度不足 | 第27-28页 |
| (三) 自主学习性不强 | 第28-29页 |
| (四) 学科兴趣差异较大 | 第29页 |
| (五) 阅读兴趣欠缺 | 第29-31页 |
| 三、语文学习兴趣培养的统计分析 | 第31-35页 |
| (一) 教师课堂教学方面 | 第31-34页 |
| (二) 学校教学活动方面 | 第34-35页 |
| 第三章 小学生语文学习兴趣及其培养的问题分析 | 第35-41页 |
| 一、主要问题 | 第35-36页 |
| (一) 教学手段低效化 | 第35页 |
| (二) 教学目标片面化 | 第35页 |
| (三) 教学评价单一化 | 第35-36页 |
| (四) 教学方式权威化 | 第36页 |
| 二、问题成因 | 第36-41页 |
| (一) 学习特性使小学生不能完全融入语文学科 | 第36-37页 |
| (二) 身心特点使小学生难以充分理解语文教材 | 第37-38页 |
| (三) 教师权威使小学生学习兴趣较难得到提升 | 第38-39页 |
| (四) 教育评价制度使小学生兴趣培养受到阻碍 | 第39-41页 |
| 第四章 加强小学生语文学习兴趣培养的对策思考 | 第41-49页 |
| 一、展现教师的教育魅力 | 第41-44页 |
| (一) 提升教师自身价值 | 第41页 |
| (二) 转变传统教学观念 | 第41-42页 |
| (三) 改进单一教学方法 | 第42-44页 |
| (四) 建立新型师生关系 | 第44页 |
| 二、促进学生的自我发展 | 第44-47页 |
| (一) 提升学生自我学习意识 | 第44-45页 |
| (二) 认识到学习及兴趣培养的重要性 | 第45-46页 |
| (三) 掌握兴趣学习的有效方法 | 第46-47页 |
| 三、加强语文教学内容的趣味性 | 第47-49页 |
| (一) 创设教学情境 | 第47-48页 |
| (二) 组织趣味语言 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 研究生期间发表论文情况 | 第58-59页 |
